Формирование познавательной активности у детей младшего дошкольного возраста методом экспериментирования при ознакомлении с пр

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МЕТОДОМ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ С ПРЕДМЕТНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ» «Я слышу – и забываю Я вижу – и вспоминаю Я делаю – и постигаю» Конфуций

АНАЛИЗ ИСХОДНОЙ СИТУАЦИИ Неполно разработана методика организации детского экспериментирования Недостаточная теоретическая проработка вопроса Обеспеченность в неполном объеме методической литературой Отсутствие направленности педагогов на данный вид деятельности Отношение родителей к экспериментальной деятельности детей ПРОБЛЕМА: медленное внедрение детского экспериментирования в практику работы ДОУ

Литература Программное обеспечение + Автор, близкий по позиции в отношении вопросов формирования познавательной активности при ознакомлении с предметами окружающего мира методом экспериментирования О.В.Дыбина

ЦЕЛЬ проекта: внедрение детского экспериментирования в практику работы с детьми младшего дошкольного возраста , как метода формирования познавательной активности ЗАДАЧИ: Выявить роль детского экспериментирования в развитии познавательных потребностей детей Определить систему работы по разделу «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора» Развивать и поддерживать в детях младшего дошкольного возраста познавательный интерес к исследованиям, открытиям Создать необходимые условия для дальнейшего формирования желания к познанию окружающего мира

Практические мероприятия ФАЗА ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Технологическая фаза

Из опыта работы

Рефлексивная фаза

Результативность

Возможные риски: 1. На ранних этапах экспериментирования дети сложно усваивают логику эксперимента 2. Пассивные дети из-за низкой познавательной активности теряют интерес к познанию предметного мира

Условия реализации проекта