О задачах вузов в условиях перехода на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государств презентация

Коллегия Рособразования Коллегии Федерального агентства по образованию по вопросу «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования» (протокол заседания коллегии от 26.01.2010) Приказ Рособразования от 10.02.2010 № 109

Ректорам подведомственных вузов: Разработать в I квартале 2010 г. программу перехода вуза на уровневую систему высшего профессионального образования на основе комплексного плана мероприятий Рособразования. Разработать в 2010 году внутривузовскую нормативно-правовую и организационно-методическую базу для обеспечения реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Обеспечить в вузе и его филиалах выполнение требований к условиям реализации основных образовательных программ, установленных федеральными государственными образовательными стандартами.

Ректорам подведомственных вузов: Осуществлять с 2010 года работу по оснащению вуза учебно-лабораторным оборудованием, учебно-методической литературой, современными программными продуктами в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Организовать с 2010 года плановое повышение квалификации профессорско-преподавательского состава для реализации ФГОС ВПО. Обеспечить поддержку и развитие инновационных образовательных технологий, ориентированных на подготовку конкурентоспособных специалистов и гармонично развитой личности.

Ректорам подведомственных вузов: Обеспечить информационно-аналитическое сопровождение уровневой системы высшего профессионального образования. Организовать, начиная с 2010 года, мониторинг работы подразделений вуза по реализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Продолжить работу с социальными партнерами, объединениями работодателей по введению уровневой системы высшего профессионального образования. Постоянно проводить разъяснительную работу с абитуриентами и студентами по вопросам введения уровневой системы высшего профессионального образования.

Целевые показатели эффективности работы вузов критерии, отражающие реализацию ФГОС высшего учебного заведения при переходе на уровневую систему ВПО (приказ Рособразования от 28.11.2008 №1770) Показатели: 1. Образовательная деятельность  1.1. Реализация ФГОС ВПО Критерии: 2.1. Удельный вес числа направлений подготовки и специальностей ВПО, по которым обеспечена реализация ФГОС ВПО (т.е. внедрены уровневые программы, включая переход на модульно-кредитную систему их организации). 2.2. Доля профессорско-преподавательского состава вуза, прошедших повышение квалификации по программам дополнительного профессионального образования, формирующих новые компетенции в части обеспечения эффективной реализации ФГОС ВПО. 2.3. Доля средств, затраченных на обновление материально-технического обеспечения учебного процесса по уровневым программ ВПО, к общей стоимости указанного обеспечения. 2.4. Отношение средств, затраченных на обновление материально-технического обеспечения учебного процесса по уровневым программ ВПО к аналогичным затратам предыдущего года.

Целевые показатели эффективности работы вузов критерии, отражающие реализацию ФГОС высшего учебного заведения при переходе на уровневую систему ВПО Критерии: 2.5. Доля средств, затраченных на обновление учебно-методического обеспечения учебного процесса по уровневым программ ВПО, к общей стоимости указанного обеспечения. 2.6. Отношение средств, затраченных на обновление учебно-методического обеспечения учебного процесса по уровневым программ ВПО, к аналогичным затратам предыдущего года. 2.7. Доля средств, затраченных на обновление информационного обеспечения учебного процесса по уровневым программ ВПО, к общей стоимости указанного обеспечения . 2.8. Отношение средств, затраченных на обновление информационного обеспечения учебного процесса по уровневым программ ВПО, к аналогичным затратам предыдущего года. 2.9. Доля обучающегося в вузе контингента, имеющего возможность одновременного индивидуального доступа к электронно-библиотечным системам.

Нормативно-методической обеспечение в вузе 1. Лицензия вуза 2. Свидетельство о государственной аккредитации 3. Устав вуза 4. Основные образовательные программы вуза 5. Правила приема в вуз 6. Положения, обеспечивающие организацию учебного процесса 7. Положения по организации текущего контроля успеваемости , промежуточной и итоговой аттестации

Нормативно-методической обеспечение в вузе 8. Методические рекомендации по разработке ООП 9. Методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего и промежуточного контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП 10. Методические рекомендации по созданию программ учебных дисциплин и практик в компетентностном формате 11. Методические рекомендации по формулировке компетенций (общекультурных и профессиональных), которые должны быть сформированы у студента в процессе обучения

Нормативно-методической обеспечение в вузе Методические рекомендации по разработке ООП должны, в том числе, предусматривать рекомендации по: - определению социального заказа и требований работодателей к выпускниками предполагаемого профиля подготовки; - формулированию цели (миссии) ООП и результатов обучения по ней; - соотнесению формируемых в процессе подготовки компетенций с необходимым набором изучаемых дисциплин и практик; - составлению учебного плана на основе ФГОС (базовая часть) и ПООП (вариативная часть). Определение объема дисциплин, практик, ИГА в зачетных единицах, составление перечней курсов по выбору

Структура ООП 1. Общие положения. 1.1. Цель (миссия) ООП. 1.2. Срок освоения ООП. 1.3. Трудоемкость ООП. 1.4. Требования к абитуриенту. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника. 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника. 3. Компетенции, формируемые в результате освоения ООП ВПО.

Структура ООП 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП. 4.1. Годовой календарный учебный график. 4.2. Учебный план. 4.3. Рабочие программы учебных курсов. 4.4. Программы учебной и производственной практик. 5. Ресурсное обеспечение ООП. 5.1. Кадровое обеспечение. 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение. 5.3. Материально-техническое обеспечение. 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.

Структура ООП 7. Нормативно-методическое обеспечение образовательных технологий и системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата. 7.1. Текущая и промежуточная аттестация. 1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (тесты, вопросы и задания для контрольных работ и коллоквиумов, тематика докладов, эссе, рефератов , программы экзаменов и т.п.). 2. Программы проведения практических, активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана. 7.2. Требования к итоговой государственной аттестации. 1. Требования к выпускной квалификационной работе. 2. Требования к итоговому государственному экзамену. 3. Программа итогового государственного экзамена.

Методические материалы Методические рекомендации по применению системы зачетных единиц (ECTS) при разработке и реализации программ высшего профессионального образования в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов/ Б.А. Сазонов, Е.В. Караваева, Н.И. Максимов. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 104 с. Психолого-педагогическое сопровождение реализации инновационных образовательных программ / Под ред. Ю.П. Зинченко, И.А. Володарской. – М.: Изд-во МГУ, 2007. - 120 с. Нормативно-методические материалы по организации и внедрению инновационных магистерских программ. Опыт экономического факультета МГУ. Проектные разработки / Под ред. Телешовой И.Г. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 172 с.

Методические материалы Методические рекомендации по разработке и реализации на основе деятельностно-компетентностного подхода образовательных программ ВПО, ориентированных на ФГОС третьего поколения/ Афанасьева Т.П., Караваева Е.В., Канукоева А.Ш., Лазарев В.С., Немова Т.В. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 96 с. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе/ В.А. Богословский, Е.В. Караваева, Е.Н. Ковтун, О.П.Мелехова, С.Е. Родионова, В.А.Тарлыков, А.А. Шехонин. – М.: Изд-во МГУ, 2007 . – 148 с. Методические рекомендации по разработке и внедрению системы оценки качества обучения по инновационным образовательным программам / А.Г.Шмелев, А.А.Чумаков, А.Г.Ларионов, А.Г.Серебряков. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 64 с.

Методические материалы Академическая мобильность в России: нормативно-методическое обеспечение/ Сёмин Н.В., Артамонов Ю.Д., Демчук А.Л., Лукшин А.В., Муравьева А.А., Олейникова О.Н. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 208 с. Переход российских вузов на уровневую систему подготовки кадров в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами: нормативно-методические аспекты/ Богословский В.А., Караваева Е.В., Ковтун Е.Н., Коршунов С.В., Котлобовский И.Б., Мелехова О.П., Родионова С.Е., Телешова И.Г. –М.: Университетская книга, 2010. – 248 с. Проектирование основных образовательных программ вуза при реализации уровневой подготовки кадров на основе федеральных государственных образовательных стандартов/ Богословский В.А., Караваева Е.В., Ковтун Е.Н., Коршунов С.В., Максимов Н.И., Петров В.Л., Сазонов Б.А., Строганов Д.В., Татур Ю.Г. - М.: МИПК МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009. – 168 с.

Спасибо за внимание!