Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования презентация

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Презентация инновационного педагогического опыта Печниковой Людмилы Владимировны, учителя литературы МОУ гимназия №13 города Нижнего Новгорода, победителя ПНПО 2006, 2011 гг., Почетного работника общего образования РФ

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ ОРГАНИЗАЦИИ ОПЫТА

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК АНТРОПОЛОГИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ

МОДЕРНИЗАЦИОННЫЙ СЦЕНАРИЙ — СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕРВИСОВ ДЛЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ РАЗНООБРАЗНЫХ ЗАПРОСОВ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИОННЫЙ СЦЕНАРИЙ — СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕРВИСОВ ДЛЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ РАЗНООБРАЗНЫХ ЗАПРОСОВ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ Принципиальная инновация : акцент деятельности педагога -чёткая ориентация на достижение новых результатов. Ориентация на достижение нового качества человеческого капитала России через: обеспечение готовности выпускников школ к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике; достижение выпускниками школ высоко уровня развития социальных компетенций и гражданских установок при одновременном снижении доли школьников, не достигающих хотя бы удовлетворительного уровня этих результатов.

ГЛОССАРИЙ Поли — много, многое. Личность – человек как носитель каких-либо свойств. Культура — всё, что создано человеческими руками, умом. Поликультура — принцип мировой гармонии, единство народов, культур, цивилизаций. Поликультурное образование — целостная инновационная система, учитывающая государственные интересы, национальные и этнокультурные особенности населения, условия межкультурного диалога задачи проектирования межэтнической и межконфессиональной гармонии и способствующая сохранению социокультурной ситуации плюрализма и многообразия интеграции в мировое культурное и образовательное пространство.

КАЧЕСТВА ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТАНДАРТЫ ОБРАЗОВАНИЯ ПОРТРЕТ БУДУЩЕГО ВЫПУСКНИКА — ГРАЖДАНИНА РОССИИ Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении Креативный, мотивированный к труду, познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата Осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность перед самим собой и другими людьми

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ «ШКОЛЫ ГУМАНИТАРНО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ» ЦЕНТРАЛЬНАЯ ИДЕЯ Возможность и необходимость восхождения человека к полноте собственной реальности. Необходимость прямого и профессионально обеспеченного решения проблемы культивирования человеческого в человеке Преодоление отчуждённости, дезориентированности или опустошённости отдельной человеческой жизни Восстановление гражданской и нравственной солидарности людей КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ «гуманитарный» происходит от латинских humanus — «человечный» и humus — «почва» и подразумевает пространство зарождения и вынашивания человеческих качеств и способностей, духовную укоренённость и культурную преемственность человека «антропологический» является производным от греческого anthropos — «человек», символизирует сущностные силы и надобыденную устремлённость человека

СПЕЦИФИКА ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПО ХУТОРСКОМУ А.В.) ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ: ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОРИЕНТАЦИЯ НА ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ВКЛЮЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ, ПЛАНИРОВАНИЕ, ПОДГОТОВКУ, ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ И РЕФЛЕКСИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ЛИТЕРАТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОРИЕНТИРОВАННОГО НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ СРЕДСТВАМИ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СИСТЕМА МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОЗНАНИЕ ТЕКСТА ОТКРЫТИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ СМЫСЛОВ ОБРЕТЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ СМЫСЛОВ И ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ НАУЧНЫЕ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ЖИВОПИСИ, КИНО, МУЗЫКИ

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ТЕХНОЛОГИИ ДИДАКТИЧЕСКОГО СЦЕНИРОВАНИЯ

УЧАСТИЕ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НОУ «ЭВРИКА» Г. НИЖНИЙ НОВГОРОД «ШКОЛЬНЫЕ ХАРИТОНОВСКИЕ ЧТЕНИЯ» МЕЖДУНАРОДНАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ, Г. САРОВ «КОНФЕРЕНЦИЯ ПОБЕДИТЕЛЕЙ» Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ ВСЕРОССИЙСКАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ ОЛИМПИАДА «ЭЙДОС»

УЧАСТИЕ АВТОРА КОНЦЕПЦИИ В РАБОТЕ КОНФЕРЕНЦИЙ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ УЧАСТИЕ АВТОРА КОНЦЕПЦИИ В РАБОТЕ КОНФЕРЕНЦИЙ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «3К: КОМПЬЮТЕР, КОММУНИКАЦИЯ , КУЛЬТУРА» (Г. НОВИ САД, СЕРБИЯ) ЕЖЕГОДНЫЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ РОССИИ И СТРАН БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ (АССОЦИАЦИЯ ГИМНАЗИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА) ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СООБЩЕСТВ В ОПРЕДЕЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРИОРИТЕТОВ»  ЕЖЕГОДНЫЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ НИЖЕГОРОДСКОЙ АССОЦИАЦИИ ГИМНАЗИИ МУНИЦИПАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ПОЛИКУЛЬТУРНАЯ ЛИЧНОСТЬ» (Г. НИЖНИЙ НОВГОРОД)