Деятельность учителя по оценке достижений учащихся в условиях введения ФГОС НОО презентация

Деятельность учителя по оценке достижений учащихся в условиях введения ФГОС НОО Тайницкая Вера Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МОУ №14

Система оценки должна: « закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки; ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий; обеспечить комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования; предусматривать оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения; позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся» [ФГОС, с. 24].

Развитие речи оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор); выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения; самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста; сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения. ЗАДАНИЕ

*Задание №5. Определи, какую ошибку в общении допустил Денис. Какая фраза показалась тебе неуместной в его речевом поступке? Подчеркни эту фразу. *Задание №5. Определи, какую ошибку в общении допустил Денис. Какая фраза показалась тебе неуместной в его речевом поступке? Подчеркни эту фразу. Аленкина мама сказала: – Спасибо, профессор! Большое спасибо, профессор! И она пожала ему руку. Видно, это был такой хороший доктор, что он все знал, и его называли за это «профессор». Он … повернулся ко мне: – А вас как зовут, молодой человек? Вот он, какой был славный: на «вы» меня назвал! – Я Денис Кораблев! А вас как зовут? Он взял мою руку своей белой большой и мягкой рукой. Я даже удивился, какая она мягкая. Ну, прямо шелковая. И от него от всего так вкусно пахло чистотой. И он потряс мне руку и сказал: – А меня зовут Василий Васильевич Сергеев. Профессор. Я сказал: – Кислых щей? Профессор кислых щей? Аленкина мама всплеснула руками. А профессор покраснел и закашлял. И они оба вышли из комнаты. И мне показалось, что они как-то не так вышли. Как будто даже выбежали. И еще мне показалось, что я что-то не так сказал. Прямо не знаю… (По В. Драгунскому)

А) Дай совет Денису по поводу его речевого поведения, используя данную опору: А) Дай совет Денису по поводу его речевого поведения, используя данную опору: Денис! Ты совершил ошибку, когда сказал ____________________________ . Это прозвучало ______________ в данной ситуации. В следующий раз при встрече со взрослым человеком ___________________________________________________ .

Коммуникативные УУД Взаимодействие: формулировать собственное мнение и позицию;- задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; строить монологичное высказывание; вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника и учитывать его точку зрения. Управление коммуникацией: осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Б) Исправь ошибку Дениса (замени подчеркнутую фразу другой, подходящей в этой ситуации). Б) Исправь ошибку Дениса (замени подчеркнутую фразу другой, подходящей в этой ситуации). Разыграй с товарищем диалог Дениса и профессора, учитывая вежливую форму общения.

Регулятивные УУД 1. Способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка) : - преодоление импульсивности, произвольности; - умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в учебной деятельности;

УМК: «Готовимся к мониторингу учебных достижений в новой форме: Русский язык» Авторский коллектив: Чипышева Л.Н. – ст.преподаватель ГОУ ДПО ЧИППКРО, к.п.н. Бахтина О.В. – зам.директора по УВР МОУ СОШ №6 г. Челябинска Тайницкая В.В. – учитель нач.кл. высшей кв.категории, учитель риторики МОУ №414 г.Челябинска

УМК: «Готовимся к мониторингу учебных достижений в новой форме» Рабочие тетради для учащихся Подробные методические рекомендации для педагогов и родителей Задание

Контакты e-mail: vvtain@gmail.com Тайницкая Вера Викторовна