Электронный дневник группы презентация

Летние курсы повышения квалификации учителей немецкого языка Электронный дневник группы

Никитина Лариса Константиновна

Kurskalender Juni 2009

01.Juni 2009

Konversationskurs ( Peterschule ) Am 2., 5. und 9. Juni hat eine der Gruppen den Unterricht in der Peterschule gehabt. Mit uns arbeiteten Julius Wamos und Heidrun Heckhausen, pädagogische Lehrkräfte aus Deutschland.

C.D.Friedrich „Kreidefelsen auf Rügen“ P.Klee „Hauptweg und Nebenwege“ C.D.Friedrich „Kreidefelsen auf Rügen“ P.Klee „Hauptweg und Nebenwege“ Ein Teil unserer Arbeit bestand darin, selbstständig nötige Informationen im Internet zu finden. Sogar zu Hause mussten wir hart arbeiten und am nächsten Unterrichtstag die Ergebnisse unserer Recherchen präsentieren.

Die Leiterin des zweiten Seminars im Rahmen von diesen drei Tagen Heidrun Heckhausen hat uns über Essen und Ernährung in Deutschland erzählt

02 июня 2009 Актуальные вопросы современного образования: Новые формы итоговой аттестации и диагностических тестов концепция профильной школы новые технологии обучения иностранному языку новые образовательные стандарты …Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь… (Пушкин А.С. „Евгений Онегин“ )

3. Juni 2009 Lieder im Unterricht

03.06.09. Ein musikalischer Tag in unserer Gruppe! Das Seminar von L.S.Stokratskaya hat viel Spass gemacht und viel Nutzen gebracht. Das Thema war „ Lieder im Daf-Unterricht „. Wir haben erfahren, wie und wozu man die Lieder im Deutschunterricht gebrauchen kann. Die Theorie wurde sehr eng mit dem Praxis verbunden. Wir haben zahlreiche Materialien für unsere Arbeit bekommen, viele deutsche Lieder zugehört. Am Ende des Seminars haben wir uns bemüht, eine Stunde zu planen. Und das gelang uns! Es war sehr interessant. Vielen Dank!!!

04 июня 2009 Страноведение на уроках немецкого языка

5.06.2009 Konversationskurs von Irena Bijagowa zum Thema: Wehr/ Zivildienst v Vorbereitungsphase: Hypothesen, o Assoziogramm, neue Wortschatz r Etwas Geschichtliches Altersgrenze Einsatzbereich Besoldung Sachbezüge Vergünstigungen Zivildienst w Hörtext „ Stefan über den ä Zivildienst anstelle des h Wehrdienstes“ r ↓ e Analyse n ↓ d Kontrollübung n Anwendungsphase a c h

09.06.2009 Konversationskurs Lektion 3 “Das Lesen” berichtet Kolcova Irina “…Am Anfang war ein Wort…” Wir arbeiteten heute mit Irena Bijagowa. Phase 1 : Vorbereitungsphase (Wie lesen wir und welche Ziele verfolgen wir beim Lesen?) Phase 2 : Präsentationsphase (Hier machen wir dieverse Grammatikübungen zu den Texten.) Phase 3 : Bewusstmachungsphase (Tabelle: Leseziele und Lesestile) Wir betrachten hier viele autentische Texte. Phase 4: Meinungsausserungen.(In diesem Unterricht ist e suns gelungen,das Hauptziel-Lesensaktivitaut-erreichen.)

08. 06. 2009 Montag Thema: Eine Ausstellung in der St. Petri Kirche Die Ausstellung im Museum: Fotos und Dokumentensammlung “ DEUTSCHES LEBEN IN ST-PETERSBURG” Die Lehrerin Irena Bijagowa Elisaweta Friedmann Die Erkundung einer Ausstellung Am Anfang die Arbeit mit dem Deutschen Worterbuch Die Worter: Ausstellung, Borse, Messe Wodurch unterscheiden sich...? Inhalt einer Ausstellung: Bilder – Ausstellung Eine Sammlung zur Ansicht und Schaustellung. Ziele einer Ausstellung: Informieren etwas zeigen mit bestimten Dingen bekannt machen die Vorkentnisse erweitern die Kentnisse vermitteln (an die Schulern) etwas entdecken Die Ausschulische – Arbeit – eine sehr gute Moglichkeit der Geschichte St-Petersburges. Die Schuler konnen die Ausstellung: besuchen kennenlernen sich anschauen sich erkundigen etwas entdecken analysieren veranstalten prasentieren Zum Schluss bieten den Kindern an: Arbeitsblatt: Selbsterkundungs in der Ausstellung “Deutsches Leben in St-Petersburg” Quiz

10 июня 2009 WILLKOMMEN ZUR PETRIKIRCHE Добро пожаловать в приход св. Анны и Петра

Das methodische Seminar Der erste Teil desTages wurde der methodische Arbeit am Wortschatz ewidmet. Der Unterricht fand im Deutsch-Russische Begegnungszentrum in der Petrikirchestatt. Die Seminarleiterin Inna Woronovskaja hat dieses Seminar in spielischer Form gestaltet. Als Warm-up haben die Kursteilnehmer selbst ein bisschen gespielt und weiter aktiv in Gruppen gearbeitet,deshalb war die Arbeit sehr dynamisch, interessant und inhaltsreich.

Экскурсия Во второй половине дня мы прослушали небольшую, но очень интересную экскурсию по залам церкви св. Анны и Петра. На фото слева представлен основной зал церкви, где проходят богослужения евангелическо-лютеранской общины и вечерние музыкальные вечера (Abendmusik).

11 июня 2009 Технология проведения ЕГЭ

15 июня 2009 Технологии ЕГЭ. Письмо

17 ИЮНЯ I.Технологии подготовки к ЕГЭ "Говорение ". Учитель 74 школы : Квитковская Светлана Николаевна а.Разбор схем оценивания выполнения раздела "Говорение". б.Применение схем оценивания выполнения раздела "Говорение" на практике с использованием работ учеников.

Круглый стол по обмену опытом Выступало несколько коллег из разных школ. Информация, была не только полезна, но и интересна.

Учитель 191 школы: Шапкова Светлана Владимировна 2."Deutsche Ferienstraßen"

3. "Ипользование компьютера на уроках немецкого языка в начальной школе." Учитель школы 74 :Бородина Надежда Анатольевна

4. "Международные проекты с использованием интернета ." Учитель школы 515 : Некрасова Татьяна Евгеньевна.

5. "Увлекательное чтение ." Учитель школы 14 : Котова Татьяна Владимировна

6. "Внеклассная работа." Учитель школы 74 :Сафаргалиев Равиль Валииевич

18, 22, 23 июня 2009 Gewalt in der Schule mit Mag.Alexander Nikolay

Vorbereitet Von Irina Kornijewskaja 506. Schule

Den 22.06.09 Heute war der zweite Tag des Seminars „Wege zu einer Schule ohne Mobbing“. Er verging wie im Flüge.

Zuerst erinnerte sich unser Seminarleiter mit uns zusammen daran, was wir vorher über Mobbing und Konfliktsituationen erfahren hatten.

Dann äußerten sich viele von meinen Kolleginnen über die Situation in ihren eigenen Schulen. „Wieweit sind friedenspädagogisch relevante Fragen als Leitbild der Schule festgeschrieben?“- diese Frage traf mich am wunden Punkt. Ich als Klassenlehrerin habe sehr oft mit verschiedenen Konfliktsituationen in meiner 8. Klasse zu tun, die auf den ersten Blick aus Nichts entstehen.

Wie muss man in der Klasse und in der ganzen Schule mit Konflikten umgehen? Kriterien von Prof. Werner Wintersteiner können wirklich dabei helfen. So wurden uns drei Kriterien vorgeschlagen: Leitbild Frieden Friedenspädagogischer Unterricht Schulkultur

Anhand von diesen Kriterien haben wir verschiedene Verbesserungsvorschläge besprochen und wir versuchten Konfliktlösungsstrategien zu erarbeiten.

Darüber muss man sprechen und sprechen! Nichts ignorieren! Gespräche sowohl mit dem Täter als auch mit dem Opfer führen. Klassengespräche können auch dazu beitragen Konflikte zu klären und Verhaltensregeln zu entwickeln.

Wer Mobbing begeht, muss mit Konsequenzen seines Handels konfrontiert werden. Hierzu zählen eine Entschuldigung beim Opfer sowie die Wiedergutmachung von Schäden.

Von Theorie zur Praxis! Schritt für Schritt haben ich und meine Kolleginnen uns auf ein Rollenspiel vorbereitet. Die Rollen von einer jungen Lehrerin, die neu in der Schule ist, von einem erfahrenen Lehrerinnenteam und von der Schuldirektorin haben wir meiner Meinung nach ziemlich realistisch vorgespielt. Und das hat uns Spaß gemacht.

Es hat mir gefallen, dass ich vom ersten Tag des Seminars mit seinem Programm bekannt war. Ich habe gewusst, was ich am 1., am 2. und am 3.Tag machen werde. Aber ich konnte mir nicht vorstellen, dass all das mir so interessant wird! Ich habe vor diese Materialien im nächsten Schuljahr in meiner Klasse zu erproben.

Wir bedanken uns für diese Möglichkeit bei unserem Seminarleiter Mag. Alexander Nikolay.

Продолжается 3 занятие семинара под руководством магистра Александра Николая. Продолжается 3 занятие семинара под руководством магистра Александра Николая. 1 фото: Все тот же кабинет, все те же лица, работа не прекращается ни на минуту, как - будто и не уходили. Беседа по заданной накануне теме: «Wenige Stunden. Entlassung» 2 фото: Идет оживленная дискуссия, слушаем других, ищем выходы из сложившейся ситуации 3 фото:. Работа в самостоятельном режиме, требует творческих усилий. 4 фото: Руководитель семинара с предельным вниманием вникает в суть проблемы 5 фото: А вот и первая группа, с успехом применившая Phasen 1 и 2 в решение данной ситуации. 6 фото: Не отстает от них четвертая группа, у которой свое видение данной проблемы. 7 фото: Третья группа не теряет времени даром. Дорога каждая минута. 8 фото: Вторая группа, уже очевидно, выявила причину конфликта и близка к завершению. 9 фото: И вот уже Phase 3 близка к завершению. 10 фото: Магистр Александр доволен. Семинар подходит к логическому завершению. 11 фото: Задачи выполнены. Мы научились анализировать конфликтные ситуации и принимать правильные решения!

18 июня 2009 Rawil W. Safargaliev Endlich ein Tag ohne Regen aber mit moskauer Zeitung " НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК ", aus der ich mit Freude erfahren habe, dass Deutsch seine Positionen in der Welt starkt. Die steigende Bilingualisation gibt uns den Deutschlehrern eine Hoffnung arbeitslos nicht zu bleiben. Dazu gratuliere meine lieben jungeren Kolleginnen.

22 июня 2009 Образование глаголов Знакомство и работа с журналом Deutschperfekt

23 июня 2009 Heute lesen wir und übersetzen die Zeitung „ Deutsche Sprache“ und machen Aufgaben zur Nationalprüfung. In der Zeitung geht es in erster Linie um die Bedeutung der deutschen Sprache und um ihre schwierige Situation in den Schulen, weil die Konkurenz zu Englisch sehr stark ist. In den Rubriken „Experte“, „In der Ich-Form“, „Direkte Rede“, „Bücherregal“ handelt es sich um den Sprachpluralismus als der Befehl unserer Zeit,um die Lehrbücher und um die Nützlichkeit der Fremdsprachen. Hier kann man nötige und interessante Information über das Goethe-Institut und seine Tätigkeit finden

25 июня 2009

ПРИТЧА Психолог проводит опыт в небольшом кругу слушателей. На столе стоит большой стеклянный сосуд. Он пуст. Психолог предлагает заполнить его и кладет в сосуд столько крупных камней, сколько помещается. И спрашивает зал: Скажите, по Вашему мнению, сосуд полный? Да. Тогда для продолжения опыта ассистент выносит мелкую галь, и психолог засыпает ее до краев сосуда. А теперь сосуд полный? - спрашивает ведущий. Да… Нет …. Да … Опыт продолжается: ассистент приносит мелкий речной песок и засыпает его в сосуд столько, сколько помешается – три больших пригоршни. Ну а теперь? Сосуд полный. Да! – единогласно гудит аудитория. Нет! – возражает психолог и выливает в сосуд полведра воды. - Вот теперь сосуд полный и ЕСЛИ БЫ МЫ НАЧАЛИ ЗАПОЛНЯТЬ СОСУД В ОБРАТНОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ (вода, песок, гравий), КРУПНЫЕ КАМНИ В НЕГО ВОВСЕ НЕ ПОМЕСТИЛИСЬ БЫ. Нужно успеть сделать главное – на уроке и в жизни. (Свободный перевод с английского из журнала FORUM, №2, 2006)