Ежегодный публичный доклад по итогам 2009-2010 учебного года презентация

Ежегодный публичный доклад по итогам 2009-2010 учебного года Муниципального дошкольного учреждения детского сада № 170 комбинированного вида

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 170 комбинированного вида: Свердловская область, г. Нижний Тагил, ул. Пароходная, 15

Детский сад - наш дом родной, Здесь развиваемся, растем!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 170 основано в 1970 году, расположено по адресу: г. Нижний Тагил, ул. Пароходная, 15. Здание типовое, рассчитано на 100 мест. С 1994 года является муниципальным дошкольным образовательным учреждением № 170. С сентября 2002 года имеет статус ДОУ комбинированного вида, второй категории. Учредителем детского сада является Управление образования Администрации город Нижний Тагил. Здание типовое, двухэтажное. Режим работы: пятидневная неделя с 12-ти часовым пребыванием детей в детском саду. 2-я младшая группа - 3-4 года Средняя группа – 4-5 лет Старшая группа – 5-6 лет Подготовительная группа – 6-7 лет Группа компенсирующей направленности № 1 – 5-7 лет Группа компенсирующей направленности № 2 – 3-5 лет

Прошли процедуру лицензирования и аккредитационную экспертизу

Структура управления ДОУ

Структура управления ДОУ направлена на решение следующих задач: Обеспечение открытого характера деятельности учреждения Обеспечение эффективного взаимодействия всех специалистов ДОУ

Педагогические кадры ДОУ Заведующая ДОУ Старший воспитатель 8 воспитателей общеразвивающих групп 4 воспитателя групп компенсирующей направленности для детей с ЗПР Педагог-психолог Учитель-дефектолог Учитель-логопед Музыкальный руководитель Инструктор по физической культуре

Образовательный ценз педагогических работников

Стаж работы педагогов

Уровень квалификации педагогов по результатам аттестации Все педагоги аттестованы

Стабильный и сплочённый коллектив педагогов Имеет высокий уровень профессиональной культуры Обладает высокой работоспособностью и творческим потенциалом Нацелен на серьёзные перспективы развития образовательного учреждения Обеспечивает высокое качество предоставления образовательных услуг

Важнейшим фактором, обеспечивающим реализацию образовательной программы, является предметно-развивающая среда, созданная в ДОУ, которая постоянно обогащается и совершенствуется

В группах созданы условия для различных видов самостоятельной деятельности детей В группах созданы условия для различных видов самостоятельной деятельности детей

Музыкально-спортивный зал

Кабинет логопеда

Кабинет психолога

Методический кабинет

Организация питания в ДОУ В детском саду установлено 3-разовое питание с усиленным полдником. Организовано перспективное 10-дневное меню, выдерживаемое при наличии продуктов. Ежемесячно проводится анализ питания по натуральным нормам, подсчитывается калорийность. Постоянно осуществляется систематический контроль медицинским работником за качеством поставляемых продуктов питания, соблюдением технологии приготовления блюд, санитарно-гигиеническими нормами. Ежедневно проводится витаминизация 3-го блюда аскорбиновой кислотой Детский сад участвовал в городском смотре-конкурсе на лучшую организацию питания в ДОУ.

В каждой группе оформлены уголки по питанию.

Обеспечение безопасности в ДОУ Все помещения детского сада, включая пищеблок, санитарные комнаты, медицинский блок, соответствуют требованиям СанПиН, правил пожарной безопасности. Детский сад оборудован автоматической пожарной сигнализацией, кнопкой тревожного вызова Штаб гражданской обороны ДОУ регулярно проводит тренировки с сотрудниками и воспитанниками по отработке действий при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций В ДОУ установлены домофоны.

Приоритетные направления ДОУ Оздоровительное охрана жизни и укрепление здоровья детей

В общеобразовательных группах реализуется комплексная образовательная программа «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой. В группах компенсирующей направленности для детей с ЗПР используется сочетание комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, адаптированной к особенностям развития детей с ЗПР, программно-методических материалов «Подготовка к школе детей с ЗПР» под общей редакцией С. Г. Шевченко. Задачи развития и обучения детей реализуются как в организованной деятельности (на занятиях, согласно расписанию, учитывающему возрастные особенности и соответствующему требованиям СанПиН), так и в повседневной жизни.

Для формирования полноценной основы обучения в общеобразовательной школе детей с ЗПР в группах работает учитель-дефектолог, который на специальных занятиях развивают познавательную сферу и речь детей.

Учитель-логопед большое внимание уделяет формированию правильного звукопроизношения и развитию связной речи у детей.

Педагог-психолог помогает детям преодолеть негативные эмоционально-волевые проявления, развивает эмоциональный мир, формирует способности к волевым усилиям, навыки правильного поведения. Это помогает детям стать более уверенными, самостоятельными. Педагог-психолог помогает детям преодолеть негативные эмоционально-волевые проявления, развивает эмоциональный мир, формирует способности к волевым усилиям, навыки правильного поведения. Это помогает детям стать более уверенными, самостоятельными.

На занятиях инструктора по физическому воспитанию решаются как оздоровительные, так и коррекционно-развивающие задачи: развитие общей и мелкой моторики, способности к серии движений, ориентировки в пространстве, координации движений, коррекция осанки, плоскостопия. На занятиях инструктора по физическому воспитанию решаются как оздоровительные, так и коррекционно-развивающие задачи: развитие общей и мелкой моторики, способности к серии движений, ориентировки в пространстве, координации движений, коррекция осанки, плоскостопия.

На занятиях музыкального руководителя используются нетрадиционные методики: релаксация, пластические этюды, ритмопластика, импровизационно-двигательные танцы, логоритмические упражнения, музыкотерапия. Дети с удовольствием обучаются игре на шумовых инструментах, участвуют в театрализованных представлениях, концертах. На занятиях музыкального руководителя используются нетрадиционные методики: релаксация, пластические этюды, ритмопластика, импровизационно-двигательные танцы, логоритмические упражнения, музыкотерапия. Дети с удовольствием обучаются игре на шумовых инструментах, участвуют в театрализованных представлениях, концертах.

Работа специалистов детского сада осуществляется в процессе тесного взаимодействия с воспитателями. В группах компенсирующей направленности для детей с ЗПР в детском саду воспитателями организуются те же виды деятельности, что и в общеразвивающих. При этом всегда учитываются особенности и возможности детей. Работа специалистов детского сада осуществляется в процессе тесного взаимодействия с воспитателями. В группах компенсирующей направленности для детей с ЗПР в детском саду воспитателями организуются те же виды деятельности, что и в общеразвивающих. При этом всегда учитываются особенности и возможности детей.

Своевременно оказанная помощь детям с ЗПР дает эффективный результат: большинство детей подготовительной к школе группы умеют писать печатными буквами, считать, решать арифметические задачи. Все дети из групп компенсирующей направленности поступают в общеобразовательные школы и усваивают программу.

Мы постоянные участники: Конкурсов Выставок Проектов как районного, так и городского значения

Выставка сказочных предметов

Конкурс «Мамины сладости – праздник радости»

Конкурс «Дефиле сказочной моды»

Выставка «Портретная галерея сказочных героев»

Участвовали в XII летних олимпийских играх (совместно с МОУ СОШ № 30, МДОУ д/с №205, МДОУ д/с № 95)

Участвовали совместно с ОЭО «Чистый дом» в экологическом конкурсе по обустройству цветочных клумб «Город в цветах» (районный и городской конкурсы).

Совместный проект: «Цветочная фантазия», «Сказочная поляна Белоснежки и семи гномов»

«В мир добра и красоты Превращают мир цветы!»

Степень удовлетворенности родителей работой ДОУ

Мы добились следующих успехов:

Наши социальные партнеры