Формирование личности, способной к самосохранению и самозащите в условиях экстремальных ситуаций. презентация

Проект развития муниципального образовательного учреждения «Большетарханская средняя общеобразовательная школа» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан Формирование личности, способной к самосохранению и самозащите в условиях экстремальных ситуаций.

Обоснование необходимости разработки и реализации предлагаемого Проекта Необходимость разработки и реализации предлагаемого Проекта диктуются следующими обстоятельствами: Сельское поселение находится на перекрестке дорог, около реки Волга, двух озер, речки и плотины, недалеко от леса и лесонасаждений в пересеченной овражными линиями местности. Сельские дети по жизненной необходимости часто бывают в природе, тесно с ней взаимосвязаны и взаимодействуют. Находясь в лесу около водоемов, в оврагах они могут встретиться с неожиданными ситуациями. Родители сельских школьников большее время находятся в производстве (иногда с 4.00 до 19.00 часов): доярки, медицинские работники, кочегары и др., оставляя детей одних без присмотра. В быту детей могут ожидать неприятности, связанные с электро-, пожаро-, газо-опасными ситуациями. Люди не могут обходиться без дорог. Дети- тоже. Большинство сельчан ездят на мотоциклах, автомобилях, тракторах. Встречаются пьяные водители. Частенько дети сами садятся за руль транспортных средств. Дороги и транспорт являются источником повышенной опасности.

В летний период на каникулы в село приезжают 50-80 детей из соседних областей и городов. В последние годы они стали источниками распространения табакокурения и пьянства. Известны случаи применения ими наркотических веществ и попыток вовлечения в это действие сельской молодежи. Приезжие одростки непосредственно контактируют с сельскими. В село постоянно приезжают незнакомые лица: торговцы, предприниматели, цыгане и пр. Неминуемы их встречи и общение с местными жителями, в т.ч. и детьми. В сельскохозяйственном производстве применяются удобрения, гербициды и другие небезопасные для организма человека вещества. По причине бесхозяйственности или равнодушия взрослых во время посевных работ или ухода за посевами, хранения или транспортировки химических веществ, с последними в частичный контакт входят и дети. Прогрессируют пьянство и алкоголизм. Имеются семьи, где пьет отец или пьют оба родителя. Есть семьи, где пьют все взрослые. В подобных семьях часто роисходят скандалы с печальными последствиями для детей. Людям присуще стремление быть в компаниях, среди других людей. Они, в т.ч. дети, участвуют в мероприятиях с массовым скоплением людей (свадьбы, проводы в армию, митинги, концерты, сабан-туи и пр.),где возможны непредвиденные итуации. Людям присуще стремление быть в компаниях, среди других людей. Они, в т.ч. дети, участвуют в мероприятиях с массовым скоплением людей (свадьбы, проводы в армию, митинги, концерты, сабан-туи и пр.),где возможны непредвиденные ситуации.

Сегодня трудно представить быт людей без газа. Сельское поселение, в основном, газифицировано, что облегчает жизнь людей, но и таит определенную опасность. Население стремится приобретать современное электрооборудование.При неосторожности оно тоже несет угрозу жизни и здоровью людей. Шире используются разного рода химические изделия (распылители, краски и пр.). Несоблюдение мер безопасности может отразится печально в судьбах у людей, в т.ч. у детей, особенно. Население шире использует рыночные продукты питания, полуфабрикаты, покупают их с рук не удостоверяясь об их качестве. Это может привести к печальным последствиям. Поднимается ажиотаж вокруг «птичьего гриппа», что особо касается сельской местности. Почти в каждом доме - куры, гуси, утки, индюки, которые выгуливаются на улице, в водоемах, куда прилетают дикие утки и цапли. Сравнительно недалеко атомное учреждение Ульяновской области и это требует большого внимания. Во время пожаров большинство населения занимает позицию пассивного зрителя, не умеет (а может и не хочет) тушить пожар. Как показывает анализ, дети не умеют оказывать себе помощь в трудных ситуациях. Это связано с лишней опекой со стороны взрослых: в школе- учителя, в семье –родители, на улице - соседи и т.д. Кроме того, нет целенаправленной работы по обучению детей приемам самозащиты в экстремальных ситуациях. Многие трагические результаты связаны с тем, что люди, особенно дети, не могут взять себя в руки в трудные минуты, успокоиться, сосредоточиться на проблеме, трезво оценить обстановку, быстро ориентироваться и искать выход из ситуации, т.е. нет психологической подготовки.

Цель Проекта: подготовка физически и психически здоровой личности, способной к адаптации в обществе, обеспечению своей безопасности в экстремальных ситуациях и оказывать необходимую помощь окружающим, оказавшимся в трудных условиях.

Основные задачи Проекта: Формирование знаний по безопасности жизнедеятельности, правовой защите личности в государстве, оказанию первой медицинской помощи пострадавшим. - формировать атмосферу заинтересованности участников образовательного процесса проблемами самозащиты, обеспечения собственной безопасности и безопасности окружающих; подготовить детей к встрече с непредвиденными ситуациями в жизни; разработать, обобщить инструкции, памятки, рекомендации по теме Проекта; способствовать формированию детских организаций «Юный юрист», «Детская скорая помощь», «Дружина юных пожарных», «Друзья милиции»; разработать комплекс тренингов, психологических тестов, тренировок; обучать детей навыкам оказания самопомощи и помощи нуждающимся, искусству «выживания» в новых социально-экономических условиях; повышать роль семьи в обеспечении безопасности детей; формировать культуру здорового образа жизни на селе; оказать психологическую поддержку подростку при вхождении в сложный мир социальных связей и отношений, формирующихся под влиянием искаженных семейных отношений; активизировать процессы позитивной социализации детей; предупредить экстремистское поведение у детей и подростков, выраженное в антиобщественных поступках.

Этапы реализации проекта 1 этап (2005-2006гг.) предусматривает: деятельную разработку самого Проекта и подготовку соответствующих условий для его реализации; разработку конкретных планов для реализации задач Проекта в 1-4,5-8,9-11 классах; подготовку необходимых материалов для осуществления намеченных мер; проведение организационных мероприятий, распределение обязан-ностей между исполнителями Проекта; уточнение задач, направлений работы, конкретных мер, исполнителей. 2 этап (2007-2008 гг.) предусматривает: реализацию всех намеченных мер по Проекту в разных ступенях обучения учащихся; разработку системы контроля за конечными результатами; первоначальный анализ результатов осуществления Проекта (за 2-3 года).

Прогнозируемый результат реализации Проекта. Создание в школе системы, обеспечивающей высокий уровень подготовки учащихся к адаптации в обществе и формирующей у них умений, навыков для сохранения своей жизни и здоровья, т.е. для самосохранения и самозащиты. Учащийся школы, особенно - выпускник школы должен: знать предполагаемые экстремальные ситуации в жизни, прогнозировать возможность возникновения опасностей, вредных и опасных факторов; уметь, избегать экстремальных ситуаций, предотвращать их; уметь обезопасить условия своего жизнеобитания; знать правила поведения при экстремальных ситуациях; знать и уметь применять психологические приемы действий при экстремальных ситуациях; знать правила оказания первой помощи пострадавшим, быть психологически готовым к оказанию возможной помощи; идентифицировать источники и типы опасностей, вредные и опасные факторы.

Реализация Проекта 1. Работа с учителями. 1. Заседания педагогического Совета школы по вопросам: Здоровьесберегающая технология: какова она и каково ее место на уроке. - 2005 год Как научить ребенка ценить свою жизнь и заботиться о здоровье - 2006 год. О подготовке учащихся к выживанию в возможных экстремальных ситуациях. - 2007 год. Физическая и морально-психологическая подготовка учащихся к адаптации в жизни. - 2008 год 2. Обеспечение учителей инструкциями по ТБ и охране труда, инструкциями, правилами, рекомендациями, памятками на случай экстремальных ситуаций. - 2005/2006 гг. Действия в случае обнаружения взрывных устройств или подозрительных предметов. Действия при поступлении угрозы по телефону. Действия при поступлении угрозы в письменной форме. Действия при захвате заложников. Инструкция по транспортировке детей. Правила поведения в местах массового скопления людей. Правила противопожарной безопасности. Правила электробезопасности. Правила обращения с бытовыми газовыми приборами

3. Совещание при директоре школы: об обеспечении педагогических кадров нормативно-правовыми актами по проблемам защиты детей. - 2006 год. О работе классных руководителей 9-х,11-х классов по подготовке выпускников к адаптации в обществе. - 2007 год. О ходе выполнения Проекта «Формирование личности, способной к самосохранению и самозащите в условиях экстремальных ситуаций». - 2007/2008 гг. Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья учащихся. - 2009 год. 4. Организация встречи учителей с работниками: Госпожнадзора - 2005 год. Санипидстанции - 2006 год. Участковой больницы - 2006 год. Правоохранительных органов - систематически. Военного комиссариата - 2007 год.

Работа с родителями. Проведение общешкольных родительских собраний - Как обезопасить детей в быту. - 2005 год. - Роль родителей в обучении детей правилам личной гигиены -2006г. Об опасных ситуациях, которые могут встретиться в жизни детей - 2007 г. - Семья и антиалкогольное воспитание детей - 2008 год. - Может ли семья уберечь детей от наркомании - 2009 год. «Круглый стол» родителей учащихся «Как подготовить детей к самостоятельной жизни в обществе». - 2006 год. -2008 г. Совместные походы и экскурсии родителей и их детей по природным объектам края. ежегодно. Спортивное мероприятие «Папа, мама и я - спортивная семья» ежегодно Оформление книжной выставки «Для Вас, родители». – систематически Посещение родителей на дому с собеседованием по проблеме Проекта. по четвергам в родительский день Организация родительского всеобуча по темам: Правила обращения с бытовым газом, Правила пожарной безопасности в быту, Домашняя аптечка, Оказание первой медицинской помощи, Профилактика пьянства и алкоголизма среди детей, Защита детей от наркомании. по особому графику. Организация встреч с родителями сотрудников: Госпожнадзора, ОГИБДД, Санэпидимстанции, Участковой больницы, Милиции, Газовой службы, Лесхоза. по графику, в дни родительских собраний

Работа с учащимися. Проведение бесед и лекций а) для учащихся 1-4 классов: 1) Грибы бывают не только съедобные… 2) Купаться можно, но… 3) Спички бывают маленькие, но опасность от них - большая. 4) Дорога не футбольное поле. 5) Ядовитые змеи края. 6) Если ты заблудился в лесу. 7) Электрический ток - не детское дело. 8) С газом нужно быть осторожным. 9) Что делать во время грозы. 10) Капля никотина убивает лошадь. Правда ли это? 11)Можно ли утонуть в рюмке с водкой? 12) Что может быть в домашней аптечке? 13) Что делать, если укусила ядовитая змея? 14) Как помочь пострадавшему на воде? 15) Стоит ли пускать посторонних людей в дом? 16) Незнакомый водитель приглашает прокатиться. Как быть? 17) Каковы правила поведения при пожаре? 18) Как помочь пострадавшему от солнечного удара? 19) Правила ухода за своим телом. 20)Закаляйся и будь здоров! 21) Дружба с наркотиком до добра не доведет. 22) Как себя вести при наводнении? 23) Незнакомые люди просят передать незнакомые предметы. Как быть? 24) От некачественной пищи можно отравиться. 25) Кому обращаться за помощью?

б) для учащихся 1-5-х классов: 1) Гроза 2) Землетрясение 3) Лесной пожар 4) Под снегом 5) Наводнение 6) Ураган 7) Радиация 8) Выживание в снегу 9) Если вы заблудились 10) Укусы ядовитых насекомых 11) Укус змеи 12) Нападение собаки 13) Нападение быка 14) Если вы упали в воду 15) Помощь утопающему 16) Спасение провалившегося под лед

в) Для учащихся 9-11 классов: Состояние необходимой обороны, Физическая самозащита, Средства самозащиты, Умение прогнозировать опасные ситуации, Преодоление страха, Безопасность на воде, Правила безопасности при использовании химических веществ в быту, Безопасное поведение в толпе, Вероятные для края чрезвычайные ситуации, Безопасное поведение при совершении теракта, Законы пожарной безопасности, Радиационные (ионизирующие) и электромагнитные излучения и безопасность человека, О безопасности дорожного движения, Алкоголь: враг или друг? Лучше не стать наркоманом, чем лечиться от наркомании.

Темы рефератов учащихся 9-11 классов:

Массовые мероприятия Общешкольный конкурс «Безопасное колесо». Подготовка к районному конкурсу «Безопасное колесо». Общешкольная игра «Веселые старты». Общешкольный праздник «Зимний сабан-туй». Общешкольный праздник «Малый сабан-туй». Общешкольная игра «Зарница». Подготовка к районному этапу игры «Зарница». Спортивный праздник «Школьные олимпийские игры». Общешкольный праздник «Мама, папа и я – спортивная семья». Организация походов и экскурсий: на р. Волга, в лес, по оврагам, на плотину, в озеро с.Тюкаши, в сосновый бор, по полям.

Спортивные соревнования: Школьные соревнования по волейболу, настольному теннису, баскетболу; Осенний кросс; Соревнования по подтягиванию, отжиманию; Преодоление полосы препятствий; По стрельбе из пневматической винтовки; Осенние и весенние велогонки Лыжные гонки. Конкурс стенных газет «Молодой воин»: Знаешь ли законы безопасности; Наркотики и современная молодежь; Спид – чума 20-21 веков; Организация книжных выставок: 1) Правила ухода за своим телом; 2) Красный, желтый, зеленый. Проведение Дня защиты детей. Проведение Недели защиты детей.

Автор проекта : преподаватель ОБЖ БУСКИН РАВИЛЬ ЯКУБОВИЧ, преподаватель 1 квалификационной категории