Интеграция ИКТ

Земскова Е.А. МОУ СОШ №1 г.Щербинки Московской области

Интеграция ИКТ является средством расширения возможностей школьного образования, способом методического обогащения педагога и повышения качества обучения. Интеграция ИКТ является средством расширения возможностей школьного образования, способом методического обогащения педагога и повышения качества обучения.

ИНТЕГРАЦИЯ — (лат. Integratio- восстановление-восполнение) процесс сближения и связи наук, состояние связанности отдельных частей в одно целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию. ИНТЕГРАЦИЯ — (лат. Integratio- восстановление-восполнение) процесс сближения и связи наук, состояние связанности отдельных частей в одно целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию. Главная цель интеграции — создание у школьника целостного представления об окружающем мире, т. е. формирование мировоззрения.

Интеграция ИКТ открывает следующие возможности для образовательного процесса:

Примеры тематических презентаций

Условные знаки плана местности мы будем называть топографическими знаками.

Начинается с порога Даже дальняя … Дорога

Он зелёный, много в нем чудес. Все понятно, это … Лес (Смешанный лес)

Голубая карета – едет все лето. Зима настает – … встает. Река (Мост)

Это кладезь разных знаний, Это вам не «кока-кола!» Это старт для всех призваний, А короче это … Школа (здание)

В земле живет И бежит, и бьёт Чистый да свежий - И никто в земле сырой Его не удержит Родник

Не море, не земля, Корабли не плавают, А ходить нельзя. Болото, озеро

Пашня, огород Пашня, огород

План местности деревни Простоквашино

Проблему Проблему интеграции ИКТ в учебный процесс следует решать через создание единой информационной среды (ЕИС) школы.

Информатизация Информатизация ОУ – это создание единой информационной и образовательной среды, которая включает совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном и управленческом процессах новые информационные технологии, осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования.

Особенности формирования Единой Информационной среды: совместное всестороннее развитие учащихся и учителей; согласование темпов и уровней развития всех участников образовательного процесса; междисциплинарные модели общеобразовательных уроков с использованием средств ИКТ; формирование навыков использования средств ИКТ учащимися и учителями для подготовки молодого поколения к постоянно меняющимся условиям труда;

обеспечение выбора «образовательной траектории»; обеспечение выбора «образовательной траектории»; организация внеклассной и воспитательной работы с ИКТ; единство управления и самоорганизации использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе школы; усиление значимости информатики - базового учебного предмета в условиях информатизации образования.

Интегрированный подход не только учит, но и воспитывает качества: эмоционально-положительную направленность на практическую деятельность; бережное отношение к технике, информации; этическое отношение к результату чужого труда; стремление к самоутверждению через освоение компьютерных технологий; личная ответственность за результаты работы (личные и в группе).

Направления деятельности учителя-предметника:

Рекомендации преподавателям: Участвовать в научно-исследовательской работе, пропагандировать возможности  ИКТ  среди преподавателей других предметов. Использовать в учебно-воспитательной работе все возможности доступа к  ИКТ. Использовать в обучении преимущества современных  ИКТ. Расширить спектр исследований в области использования  ИКТ  в учебном процессе профильных и специальных учебных заведений.