Использование методов педагогической квалиметрии как средства оценки качества образования

Использование методов педагогической квалиметрии как средства оценки качества образования

Квалиметрия – (от лат. «квали» - качество, и греческое «метро» - измерять)

Цель: создание условий, необходимых для успешного использования методов педагогической квалиметрии. Задачи: Изучение теоретических аспектов проблемы Разработка и формирование системы критериев и индикаторов для оценки образовательных результатов учащихся в целях повышения качества обучения Подбор диагностического материала, определение методов и технологий оценки образовательных результатов учащихся.

Недостатки системы: Определение сильных и слабых классов на уровне наблюдений Акцент на слабых учащихся При анализе работы учителя не учитывался уровень класса Анализировался стартовый контроль, рубежный и итоговый Не было единой модели для анализа обучения каждого ученика, класса, работы учителя

1 этап: Аналитический Цель: проведение анализа системы обеспечения качества обучения в МБОУ «Голдыревская СОШ» Задачи: Провести анализ системы качества обучения в школе Составить план апробации новой технологии Разработать методический материал Проведение обучающих семинаров по данной теме Проведение консультаций экспертов

2 этап: 2011-2012 учебный год Внедренческий и коррекционно-аналитический Цель: внедрение в образовательный процесс новой технологии, поэтапное использование методов педагогической квалиметрии Задачи: Организовать работу учителей по поэтапному использованию нового метода Определение системы показателей и индикаторов на трех уровнях Управленческая экспертиза Аудит результатов членами совета школы

Прогнозируемые показатели ИРВ – индекс реальных возможностей ИУСВ- индекс полного усвоения учебного материала ИНЕУСП- индекс прогнозируемой неуспеваемости (неуспешности)

Полученные показатели: РЕЗ - результативность ОЦ – оценочный показатель УСВ – полное усвоение материала УРВ – уровень реализации учебных возможностей НЕУСП – показатель неуспеваемости

Математическая модель РЕЗ (результативность )> ИРВ(индекс реальных возможностей) ОЦ (оценочный показатель) = РЕЗ(результативность )> УСВ (показатель полного усвоения материала) > ИУСВ(индекс полного усвоения материала) УРВ (уровень реализации учебных возможностей) > 100% НЕУСП (показатель неуспеваемости)< ИНЕУСП (индекс прогнозируемой неуспеваемости)

Диагностическая карта учебных возможностей _____класса

Этапы определения индексов учебных возможностей учащихся 1.Составление списка учащихся 2.Определение индивидуальных учебных возможностей учащихся 3.Выделение промежуточных параметров через запятую 4.Определение индексов ИРВ, ИУСВ, ИНЕУСП. 5.Занесение полученных индексов в таблицу индексов

Формулы для вычисления индексов ИРВ = ИУСВ = ИНЕУСП = 100% – ИРВ

Прогнозируемые результаты школы

Показатели работы за четверть

Спасибо за внимание!