Наличие проблем буллинга в поселковой и сельской школах презентация

Наличие проблем буллинга в поселковой и сельской школах

 Существуют  основные типы  буллинга:   1. «косвенный» - социальная агрессия ; 2. «физический» - непосредственный-агрессия с физическим насилием; 3. «поведенческий» - преследователь  вынуждает жертву перенести оскорбительные и унижающие для неё чувства собственного достоинства; вербальная агрессия: сплетни, интриги, вымогательства, шантаж; возможны бойкоты жертве, различные «пакости»(похищение тетрадей с домашней работой)  4. «словестный» -унижение непристойными словами, обзываниями, кличками. 5.   Новая разновидность  школьного  буллинга-  «кибербуллинг» -жертва получает оскорбления на свой электронный адрес или через другие электронные устройства.

Один из мифов говорит о том, что в небольших школах, удалённых от больших городов, где мало учеников - буллинга нет.

Вывод: миф о том, в небольших школах, где мало учеников буллинга нет - не состоятелен.

Миф - буллерами становятся только те дети, в чьих семьях часто случаются конфликты.

Вывод: Во многих семьях учащихся случаются сложные жизненные ситуации, конфликты (около 60%), но если эти данные соотнести с количеством случаев обеих школах, то можно сделать вывод о том, что буллерами могут стать дети не только из трудных семей. Миф опровергнут. Вывод: Во многих семьях учащихся случаются сложные жизненные ситуации, конфликты (около 60%), но если эти данные соотнести с количеством случаев обеих школах, то можно сделать вывод о том, что буллерами могут стать дети не только из трудных семей. Миф опровергнут.

Миф о том, что с проблемами детей-агрессоров можно справиться только с помощью привлечения родителей.

Большинство детей-буллеров не имеют  конструктивного контакта с родителями: либо родители сами являются людьми с властным нарциссическим характером, тогда поведение детей – это калька с поведения родителей. Большинство детей-буллеров не имеют  конструктивного контакта с родителями: либо родители сами являются людьми с властным нарциссическим характером, тогда поведение детей – это калька с поведения родителей. Либо родители во всех невзгодах своего ребёнка считают виноватой школу, с её правилами и требованиями.

Вывод: решить с проблему ребёнка - буллера с помощью привлечения только родителей невозможно. Миф опровергнут.

Не состоятельным миф о том, что учитель может справиться с фактами физического и эмоционального насилия в своем классе самостоятельно.  Не состоятельным миф о том, что учитель может справиться с фактами физического и эмоционального насилия в своем классе самостоятельно.  Один взрослый не сможет справиться с фактами насилия в школе. Против насилия должны объединиться учителя, родители и самое главное, мы дети.

Рекомендации : - На первом месте – ужесточение дисциплины в школе - На втором месте – улучшение контроля и надзора за поведением учащихся - На третьем месте – обсуждение на кл. часах проблемы насилия - Для улучшения взаимопонимания между учителями и родителями мы предлагаем - нужно проводить больше совместных мероприятий (турслёты, концерты, диспуты).