Некоторые подходы к изучению раздела «Атмосфера и климат» в школьном курсе географии презентация

Некоторые подходы к изучению раздела «Атмосфера и климат» в школьном курсе географии Эпштейн Е.А. Парамонова О.А.

Причины затруднения при изучении климата 1. Непонимание школьниками практической значимости знаний о климате. 2. Отсутствие умения у школьников устанавливать причинно-следственные связи;

Причины затруднения при изучении климата 3. Недостаточная логическая последовательность материала в учебниках; 4. Слабое раскрытие связи природной и хозяйственной составляющих курса географии;

Предлагаемый подход к изучению темы «Атмосфера и климат» Выявить критерии отбора содержания темы «Атмосфера и климат»; Сформулировать идеальный результат изучения темы; Выстроить логическую последовательность преподавания данной темы в школьном курсе географии.

Критерии отбора содержания темы «Атмосфера и климат» Разграничить общее образование и специальное географическое. Учитывать психолого-возрастные особенности школьников при решении поставленных целей.

Критерии отбора содержания темы «Атмосфера и климат» 3. Соответствовать программе ООН «Десятилетие образования в интересах устойчивого развития». 4. Увеличить практическую значимость учебного материала, использовать принцип ноосферного мышления «Думать и действовать локально и глобально («глокально»)».

Критерии отбора содержания темы 5. Воспитание ответственного компетентного гражданина отечества и всей Земли через содержание учебного материала: Научиться познавать мир и разумно действовать на Земле; Научиться жить, чтобы содействовать расцвету собственной личности и умению действовать ответственно в различных жизненных обстоятельствах; Научиться жить вместе с другими народами, понимая сходство и взаимозависимость между всеми людьми на планете.

Критерии отбора содержания темы Цикличность изучения материала от простого описания к установлению причинно-следственных связей, прогнозированию и моделированию (при этом цикл не замкнут, а идет по спирали вверх).

Критерии отбора содержания темы 7. В основу отбора содержания заложено рассмотрение темы с позиции географичности, а не пространственности: все что географично, то пространственно, но не все пространственное есть географично; показ роли географии не только при изучении темы, но и в процессе применения данных знаний; изучение как природно-временных комплексов на поверхности Земли; изучение как природно-территориальных комплексов разного ранга и уровня на поверхности Земли.

Критерии отбора содержания темы 8. Степень подробности изучения определяется федеральным стандартом общего образования с одной стороны и возможностями и желанием учащихся с другой.

Основные разделы предлагаемого идеального результата по теме «Атмосфера и климат» 1. Влияние климата на отдельные отрасли хозяйства: Транспорт Сельское хозяйство Добывающая и обрабатывающая промышленность Строительство 2. Влияние на жизнь и быт людей; 3. Основные умения, необходимые для достижения целей; 4. Теоретические знания, необходимые для овладения умениями.

Практическое значение знаний о климате Влияние на железнодорожный и автомобильный транспорт: Скорость и направление ветра Кол-во дней с осадками и туманами Наличие снежных заносов Вероятность наводнений Высота снежного покрова Промерзаемость грунта Годовые и суточные перепады tºC

Практическое значение знаний о климате Влияние на водный транспорт: Скорость и направление ветра Ледостав и его продолжительность Кол-во дней с осадками и туманами Вероятность наводнений Влияние на электронный транспорт: Налипание снега Сила ветра Годовые и суточные перепады tºC

Практическое значение знаний о климате Влияние на воздушный транспорт: Скорость и направление ветра Налипание снега Кол-во дней с осадками и туманами Высота снежного покрова

Практическое значение знаний о климате Влияние на сельское хозяйство: Обеспеченность теплом Набор возможных культур Продолжительность отопительного сезона на фермах Сроки сельскохозяйственных работ Интенсивность сельскохозяйственных работ Обеспеченность влагой Необходимость ирригации или дренажных работ Необходимость работ по сохранению влаги в почве Вероятность длительных осадков во время сева или сбора урожая

Практическое значение знаний о климате Влияние на промышленность: Температура воздуха, амплитуды tºC Продолжительность отопительного сезона Степень теплоизоляции Необходимость кондиционирования воздуха Дополнительная оплата за экстремальность условий

Практическое значение знаний о климате Влияние на промышленность: Промерзаемость грунта Необходимость дополнительных затрат при карьерной добыче Скорость, направление ветра Затруднение работ в первичном секторе Кол-во осадков Степень гидроизоляции Характер крыш зданий

Практическое значение знаний о климате Влияние на строительство: Температура воздуха, амплитуды tºC Сроки и виды строительных работ по сезонам года Характер спецодежды Дополнительная оплата за экстремальность условий Промерзаемость грунта Дополнительные затраты при сильном промерзании Скорость, направление и сила ветра Дополнительные затраты из-за простоя подъемных кранов Кол-во осадков Дополнительные затраты из-за откачки воды из котлованов

Практическое значение знаний о климате Влияние на быт и жизнь людей: Температура воздуха, амплитуды tºC Продолжительность отопительного сезона Степень теплоизоляции Дополнительные затраты на кондиционирование воздуха из-за жары Дополнительные затраты на одежду и питание из-за холодов Особенности сельских домов и подворий Перепады атмосферного давления Возникновение метеозависимости Скорость, направление и сила ветра Затруднения передвижения Кол-во осадков Степень гидроизоляции Характер крыш зданий

Умения, необходимые для выполнения практических задач Наблюдать за погодой. Работать с метеорологическими приборами: Термометр (измерять температуру воздуха местности); Барометр (измерять атмосферное давление воздуха местности); Барограф (работать с самописцем для непрерывной записи атмосферного давления); Флюгер (определять направление и силу ветра); Анемометр (измерять скорость ветра); Анеморумбометр (измерять скорость и направление ветра); Психрометр (измерять влажность воздуха и его температуру); Гигрометр (измерять влажность воздуха); Осадкомер (измерять количество выпавших осадков).

Умения, необходимые для выполнения практических задач 3. Определять элементы погоды и климата по тематическим картам: Среднемесячные температуры приземного слоя воздуха; Абсолютные максимальные и минимальные температуры; Годовое количество осадков; Режим осадков; Атмосферное давление приземного слоя воздуха; Области высокого и низкого давления воздуха; Преобладающие ветры и их направление.

Умения, необходимые для выполнения практических задач 4. Обрабатывать и анализировать собранные данные о погоде. 5. Прогнозировать погоду по местным признакам. 6. Работать с синоптической картой: Устанавливать типы атмосферных фронтов; Выявлять циклоны и антициклоны.

Умения, необходимые для выполнения практических задач 7. Работать с картой климатических поясов и областей. 8. Прогнозировать изменение микроклимата в результате нерационального ведения хозяйства. 9. Моделировать последствия принимаемых и непринимаемых социо-эколого-хозяйственных решений на климат Земли в целом и отдельных ее территорий.

Знания, необходимые для овладения умениями

Логическая последовательность изучения климата

Логическая последовательность изучения климата

Логическая последовательность изучения климата

Логическая последовательность изучения климата

Спасибо за внимание