Образовательная программа МОУ «СОШ № 89 с углубленным изучением отдельных предметов»на 2009-2010 учебный год презентация

Образовательная программа МОУ «СОШ № 89 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2009-2010 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ I. Аналитическое обоснование программы. Характеристика образовательного учреждения. Особенности организации образовательного процесса. Анализ результативности работы педагогического коллектива в 2008-2009 учебном году (организация процесса обучения). II. Концептуальные положения программы. III. Результат реализации образовательной программы. IV. Учебный план школы. Пояснительная записка к учебному плану. Учебный план на 2009-2010 учебный год. V. Учебно-методическое обеспечение на 2009-2010 учебный год. VI. Основные мероприятия по реализации программы. VII. Показатели и индикаторы реализации образовательной программы.

I. Аналитическое обоснование программы. Школа № 89 открыта в сентябре 1994 г. Первый директор школы – Пислегин Владимир Викторович. С 2001 года школу возглавила Повышева Людмила Львовна. На I этапе 1994 г. коллектив школы работал над созданием модели школы, над созданием коллектива единомышленников. На II этапе 2001 – 2010 гг. коллектив работает над темой: «Создание комфортных условий на основе личностно-ориентированной педагогики».

Основная цель – создание комфортных условий для успешности каждого ученика и учителя. Основная цель – создание комфортных условий для успешности каждого ученика и учителя. Школа ставит задачу – удовлетворить образовательные запросы разнообразных категорий учеников, учитывая их способности и возможности. Миссия школы – дать ребенку средства для обретения самого себя, создать условия, которые определила для его развития сама природа человека. Основополагающие ценности: гуманизм, уважением к ученику, творческое сотрудничество. Основополагающие принципы: - единство учебно-воспитательного процесса, - непрерывность образования, - преемственность образовательных программ, - личностно-ориентированное обучение, - ориентированность на успешность.

II. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

Главная идея, положенная в основу концепции – формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды. Главная идея, положенная в основу концепции – формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды. Миссия адаптивной модели школы: 1.  обеспечить получение основного и общего (полного) среднего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности; 2. содействовать в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворить образовательные потребности учащихся, родителей, региона. Концепция обучения – воспитывающая, в основе которой: - овладение школьниками культуры ценностных ориентаций, взаимоотношений, общения; - социальная адаптация учеников в реальной жизни; - психологическая коррекция, снятие трудностей обучения, общения, взаимоотношений в процессе учебной деятельности.

Цели образовательного процесса Выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной адаптироваться к условиям современной жизни.

Задачи образовательного процесса Обеспечить усвоение обучающимися образовательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта. Выявление уровня развития творческих способностей детей с целью совершенствования программ по предметам. Создать основу для адаптации обучающихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ. Формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельности. Обеспечить социально - педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся.

III. РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Модельное представление адаптивной школы. Мы видим школу как массовое среднее общеобразовательное учреждение, обеспечивающее эффективное физическое развитие ребенка, с профильными классами на 3 ступени (при сохранении в каждой параллели общеобразовательных классов), обладающее своей системой воспитания гуманистического типа, с сетью кружков и секций во вторую смену, позволяющим школьнику найти себе занятие здесь по своим интересам. Мы предполагаем, что у каждого учащегося школы будет индивидуальная карта развития для обеспечения индивидуального подхода к развитию каждого учащегося на основе методико – психолого – педагогического изучения детей на каждом возрастном этапе.

Мы считаем, что выпускник нашей школы должен обладать следующими качествами: Модель выпускника школы № 89

VII. ПОКАЗАТЕЛИ И ИНДИКАТОРЫ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.