Анализ международных программ оценки презентация

Анализ международных программ оценки

TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study – тенденции в области математического и естественнонаучного образования)

Вопросы исследования Каково состояние математического и естественнонаучного образования с точки зрения международных образовательных стандартов? Как изменились результаты российских учащихся за последнее десятилетие? Что происходит с результатами российских учащихся при переходе из начальной школы в основную? Какие факторы определяют наивысшие результаты учащихся по математике и естествознанию? В каком направлении следует совершенствовать российское образование?

МАТЕМАТИКА. Основные результаты тестирования 4 класс Средний балл российских учащихся равен 542. 8 класс Средний балл российских учащихся равен 539. Российские четвероклассники одинаково успешно овладели тремя видами познавательной деятельности По сравнению с 2007 годом существенно повысилось овладение российскими восьмиклассниками всеми тремя видами познавательной деятельности (на 28–31 балл)

Чем можно объяснить повышение результатов учащихся 8 класса в исследовании TIMSS? Повышение результатов российских восьмиклассников по математике можно объяснить несколькими причинами, среди которых главной является введение независимой обязательной государственной аттестации выпускников основной школы (ГИА-9) по математике и ЕГЭ. До 2010 года обязательный экзамен в основной школе проводился по алгебре, что также объясняет наибольшее повышение результатов в тесте TIMSS именно по заданиям, основанным на алгебраическом материале.

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. Основные результаты тестирования Результаты российских учащихся 4 класса составили по международной шкале 552 балла, а 8 класса – 542 балла. Среди учащихся 4 класса в 2011 году высший уровень овладения знаниями и умениями по естествознанию имеют 16% российских четвероклассников, высокий уровень – 36%, средний уровень – 34% и низкий уровень – 12%. 2% российских четвероклассников не смогли продемонстрировать даже элементарных знаний по естествознанию. Среди учащихся 8 класса высший уровень овладения знаниями и умениями по отдельным естественнонаучным предметам продемонстрировали 14% российских восьмиклассников, высокий уровень – 34%, средний уровень – 33% и низкий уровень – 15%. Не достигли даже низкого уровня естественнонаучной подготовки 4% российских восьмиклассников.

Чем можно объяснить повышение результатов учащихся 8 класса в исследовании TIMSS? В качестве причин повышения резуль независимой государственной итоговой аттестации татов можно назвать введение (ГИА), начиная с 2008 года. Создание контрольных измерительных материалов ГИА по предметам естественнонаучного цикла позволило учителям осознать требования к итоговым результатам. Введение в КИМ заданий, нацеленных на проверку новых для предметов элементов содержания или видов деятельности, стало способствовать переориентации учебного процесса на формирование новых результатов, например, формирование знаний и умений, связанных с проведением исследований. Кроме того, учителя получили качественные измерители и для текущей проверки.

PIRLS - Progress in International Reading Literacy Study (мониторинговым исследованием качества начального образования)

Вопросы исследования

PISA -Programme for International Student Assessment (международная программа по оценке образовательных достижений учащихся)

Особенности проведения исследования PISA в 2015 году

ОЦЕНКА ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ