Наука как социальный институт презентация

Тема лекции Наука как социальный институт 1 Институциональная интерпретация науки. 2 Научная коммуникация: понятие и виды.

Институциональная интерпретация науки Наука как социальный институт: совокупность организаций и учреждений, функционирующих в соответствии с особыми правилами и императивами; система отношений и ролевых функций, возникающих в научных сообществах на различных стадиях исследовательского процесса; форма фиксации и обоснования ее социального статуса, реализующегося в разнообразных взаимосвязях с конкретно- историческим типом общества; основные формы и методы профессиональной коммуникации в науке.

Основные этапы организации науки Основные этапы организации науки 1) Архаичный период – тип научных объединений (мастерская, школа), воплощающая различные виды ценностных установок: «делай, как я»; «делай, как они»; «делай, как можешь». Платоновская академия, аристотелевский Ликей, Луккская, Пизанская, Болонская юридическая школа, Салернская медицинская школа. 2) Фаза высшей школы (кон. XII – нач. XIII вв.). Болонский университет, Парижский, Пражский, Оксфордский, Кембриджский, Неапольский, Палермский. 3) Легитимность получает исследовательский сектор науки. Возникновение первых академических учреждений (кон. XVI- нач. XVII вв.). 1662 г. – основано Лондонское Королевское общество. 1666 г. – Парижская Академия наук. 1700 г. – Берлинская, 1724 – Петербургская, 1739 г. – Стокгольмская Академии. Параллельно возникают государственные обсерватории: Парижская (1672 г.), Гринвич (1675 г.). 4) Возникновение специализированных научных и учебных заведений (вт. пол. XVIII в.) – Парижское и Петербургское горные училища и др.

Институциональная интерпретация науки впервые Институциональная интерпретация науки впервые обосновывается в рамках социологии науки (30-е годы ХХ ст. Дж. Бернал, П. Сорокин, Т. Парсонс, Р. Мертон). Р. Мертон – основоположник «институциональной» социологии науки, обосновавший особый статус науки как социального института. Р. Мертон ввел понятие «научный этос», обозначающий обязательный для науки комплекс ценностей и норм, который включает в себя четыре основополагающих «институциональных императива»: универсализм, коллективизм (или общность), бескорыстность и организованный скептицизм. В западной социологии науки ХХ в. выделяют две парадигмы: мертонианская нормативная, отстаивающая объективно-эпистемологический статус науки и социокогнитивная, исследующая социокультурный феномен науки (М. Малкей, Р. Коллинз, Т. Кун и др.).

В рамках институционального подхода к науке выделяют В рамках институционального подхода к науке выделяют «малую» и «большую» науку. «Малая» наука представляет собой такую совокупность ее организационных форм, которая преобладала в классический период ее существования. В то время научная деятельность еще не стала широко распространенной профессией и не выступала как основа технологий производства и социально значимых типов деятельности. «Большая» наука возникает, когда формируется развитая инфраструктура науки (широкая сеть научно- исследовательских и информационных центров; система высшего и постдипломного образования, включающая в свой состав различные научно-исследовательские учреждения; промышленные и производственные корпорации, интегрированные со структурами отраслевой науки, и др.). К концу ХХ века суммарная численность ученых в мире превысила 5 млн. человек, выделяют 15 тыс. научных дисциплин и направлений.

В рамках классификации ЮНЕСКО выделяются следующие В рамках классификации ЮНЕСКО выделяются следующие формы научных исследований: 1) фундаментальные научные исследования; 2) прикладные исследования; 3) опытно-конструкторские разработки. В отечественной традиции вся совокупность этих трех компонентов обозначалась аббревиатурой НИОКР (научные исследования и опытно-конструкторские разработки). Реально функционирующая система научных исследований органично соединяет в себе две взаимосвязанные тенденции. Первая – ориентирована на генерацию нового знания и интеллектуальных инноваций. Вторая – сохранение исследовательских традиций и преемственности в деятельности научных сообществ. Формой преемственности в науке является формирование и развитие научных школ.

Научная школа – это интегрированный единой программой Научная школа – это интегрированный единой программой и общим стилем мышления коллектив исследователей, возглавляемый, как правило, широко известным и признанным ученым, выполняющим в данном коллективе функции лидера и генератора идей. В науковедении различают классические и современные научные школы. К первым относят возникшие в XIX в. на базе крупнейших европейских университетов научно- исследовательские центры, которые наряду с образовательными задачами решали и проблемы научной сферы. Второй тип научных школ появляется уже в ХХ ст., когда формируются адресные научные программы, выступающие как социальный заказ, а выполнение их определяется уже не столько ролью и влиянием научного лидера школы, сколько базисными целевыми установками исследования.

В современной социологии науки принято различать В современной социологии науки принято различать «внутреннюю» и «внешнюю» социальность науки, или ее микроконтекст и макроконтекст. Первый уровень социальности обычно интерпретируют как структурно-функциональную зависимость науки от характеристик научного сообщества или исследовательской группы. Второй рассматривают как форму общей социокультурной детерминации научной деятельности и ее взаимосвязей с экономикой, политикой, бизнесом, культурой и другими подсистемами социальной жизни. Социокультурный контекст социологии разделяют на когнитивную и социальную институализацию науки.

Когнитивная институализация проявляется в форме Когнитивная институализация проявляется в форме интеллектуальной и социально-психологической, или ментальной, скоординированности членов дисциплинарного сообщества и в приверженности к единым эталонам и нормам исследования, а также к общему для всей группы ученых стандарту профессиональной корпоративности. Социальная институализация – это степень интегрированности ученых в рамках формальных структур научной деятельности, таких как дисциплинарные сообщества, ведущие журналы, этические кодексы, социально-нормативные системы контроля и регуляции профессионального поведения. Этот тип институализации проявляется в формах социального признания той или иной научной корпорации, а также в формах возможных ее взаимосвязей с различными подсистемами общества.

К важнейшим направлениям социальной институализации К важнейшим направлениям социальной институализации науки можно отнести следующие формы и уровни ее взаимосвязи с обществом: 1) наука и современные инновационные технологии в сфере экономики и бизнеса; 2) наука и рационализация форм и технологий социального управления; 3) наука и динамика социально-политических процессов на государственном и межгосударственном уровнях; 4) сложная конфигурация отношений между наукой и властью, которая обнаруживает себя как в превращении научного знания в реальный властный ресурс, так и в использовании современных научных достижений в интересах социального управления и манипулирования общественным и индивидуальным сознанием; 5) наука и образование, в процессе взаимодействия которых становятся возможными не только передача и трансляция социально накопленного опыта, но и профессиональная социализация личности как субъекта конструктивно- творческого отношения к действительности.

Научная коммуникация – это совокупность видов и форм Научная коммуникация – это совокупность видов и форм профессионального общения в научном сообществе, а также передачи информации от одного его компонента к другому. Благодаря деятельности известного американского науковеда Д. Прайса и его школы была развита особая область исследований науки, получившая название наукометрия. Наукометрия анализирует структуру и особенности информационных фондов науки, основополагающие направления профессиональной коммуникации в науке, специфику информационно-коммуникационных потоков в ней. Формы научной коммуникации: 1) Формальная и неформальная. Первая предлагает документальную фиксацию научного в виде статьи, монографии или иной публикации. Вторая базируется на таких технологиях общения, которые не требуют письменного оформления и последующего воспроизведения в научной литературе либо электронных средствах информации.

Средства формальной коммуникации могут быть Средства формальной коммуникации могут быть первичными (научные статьи, монографии, опубликованные тезисы докладов) и вторичными (рефераты научных публикаций, аналитические обзоры, рецензии, тематические библиографии и т. д. ). 2) Устная и письменная коммуникация. 3) Личностная и безличностная, непосредственная и опосредованная, планируемая и спонтанная формы научной коммуникации. Специфической формой профессионального объединения ученых, является «невидимый колледж». Данный термин, введенный еще Дж. Берналом, был впоследствии развернут П. Прайсом в гипотезу о «невидимых колледжах» как особых научно- коммуникационных структурах, имеющих достаточно устойчивую конфигурацию и эффективно работающих, несмотря на то. что они опираются на формальные организационные ресурсы.

Инновационная деятельность и устойчивое развитие Совокупность действий по введению нового в социальную и природную среду оказывается способной преодолеть противодействующее сопротивление, тогда говорят об осуществлении инновационного процесса. Выделяют 5 групп инновационных процессов, различных по предметному содержанию: 1) продуктовые; 2) технологические; 3) социальные; 4) комплексные (социотехнические); 5) культурные. Можно выделить 3 взаимосвязные группы социальных инноваций. Первая касается глубоких экономических реформ, вторая - изменений в политической сфере, третья – преобразований социально-психологических отношений в обществе.

Социальная технология – это предварительно определенный Социальная технология – это предварительно определенный ряд операций, направленных на достижение некоторой цели или задачи. С позиций системного анализа в структуре социальной технологии выделяют 3 вида процессов: 1) Технологические процессы, связанные с отбором и переработкой соответствующих материально-вещественных, информационных и других потоков с целью их «подготовки» к использованию. 2) Технологические процессы, которые являются специфическими действиями данной технологии с точки зрения ее назначения. 3) Технологические процессы, связанные с дальнейшим «продвижением полученного результата». Классификация видов социальных технологий возможна также и в зависимости от цели, реализуемой в результате применения данной технологии. Здесь выделяют 3 случая: а) технология, поддерживающая стабилизацию системы, т. е. нормальное функционирование; б) технология, переводящая систему из одного состояния в другое; в) технология, повышающая надежность системы.

Инновационная политика является частью социальной Инновационная политика является частью социальной политики и определяет цели и приоритеты инновационной стратегии государства, т.е. направлена на обеспечение инновационной деятельности и повышение ее эффективности. Анализ показывает, что укрупненно структуру современной государственной инновационной политики можно представить в виде шести определяющих стратегических направлений: 1. эффективная система организаций и финансирования НИОКР; 2. целенаправленная кадровая политика; 3. высокая степень реализации результатов исследований, связанная с развитой инновационной инфраструктурой и инновационной восприимчивостью предприятий; 4. широкое международное сотрудничество; 5. стратегическое планирование научно-технического развития; 6. ориентация на приоритетные направления научно- технической деятельности.

1. Средняя величина наукоёмкости ВВП США – 2,7 %; в Японии – 2,98 %; в Финляндии – 3,66 %; в Швеции – 3,78 %. Весьма высоким в этих условиях является вклад корпоративного сектора. Так, например, затраты на НИОКР 100 ведущих компаний США составили более 50 % от полученной ими прибыли. Наиболее значительный интерес представляют две тенденции, спонтанно возникшие в результате эволюции взглядов на процесс научно-инновационного развития в передовых экономических странах. Первая предполагает переход от монодисциплинарных к полидисциплинарным исследованиям, основанным на комбинировании разных дисциплин для достижения конечной цели. Прототипом такого подхода к организации НИОКР может служить опыт Японии. Вторая – в результате переноса исследований на «сопредельную территорию». Это одна из причин того, что 40% японских компаний, работающих в Великобритании, имеют в этой стране научно-исследовательские учреждения, а 45 % исследований, проводимых британскими фирмами, осуществляется за пределами своей страны.

2. Развитым странам нет необходимости доказывать, что 2. Развитым странам нет необходимости доказывать, что человеческий капитал является определяющим фактором экономического роста. По оценкам экспертов объем средств, вложенных ими в подготовку ученых, инженеров, техников и рабочих, превысил стоимость их основных производственных фондов. В странах ОЭСР среди работающих естественным образом стимулируется стремление к самообразованию и повышению квалификации. Чем выше образовательный уровень, тем выше заработная плата и гарантии занятости. Так, доходы лиц с высшим образованием в этих странах практически в 2 раза больше, чем у тех, кто имеет только среднее образование, а уровень безработица – наоборот, почти в 2 раза меньше. В результате впечатляет соотношение (из расчета 1 : 1000) ученых и инженеров, занятых в сфере НИОКР, с численностью жителей, сложившееся к концу столетия: в Японии оно было равно 8; в США – 7,4; в странах ЕС – 4,7 (аналогично в Китае, Индии и Индонезии). При этом в течение и после 90-х гг. это соотношение имело и имеет выраженную тенденцию к росту. В Беларуси, после трехкратного снижения численности занятых в НИОКР, за тот же период данный показатель снизился до 3,3.

3. Инновационная инфраструктура означает сочетание элементов рынка, обеспечивающих функционирование инновационных предприятий и развитие инновационной деятельности в национальной экономике. Инфраструктура создает условия для поддержки инновационных предприятий, снижает степень риска инвестиций. Инфраструктура инновационной деятельности включает: 1) элементы кредитно-финансовой структуры: биржи, коммерческие банки, финансовые и страховые компании; инвестиционные фонды и др.; 2) информационные системы, обеспечивающие поддержку функционирования рынка инноваций: инновационные сети, информационные сети и специализированные банки данных; 3) элементы инновационной инфраструктуры, поддерживающие развитие инновационной предпринимательской деятельности: технико-внедренческие зоны, технопарки; инновационные центры; технологические центры, бизнес-центры, инновационные инкубаторы малого бизнеса; 4) организации, оказывающие различные виды услуг, необходимых для инновационной деятельности: специализированные фирмы; организации, ведущие НИОКР и предлагающие на рынке инноваций инновационные разработки для коммерческого внедрения.

4. В рыночной экономике с высоким интеллектуальным 4. В рыночной экономике с высоким интеллектуальным компонентом широкое международное сотрудничество служит трем целям: использованию преимуществ от разделения труда в области науки и техники, обеспечению доступа к международному банку знаний и решению глобальных проблем, требующих скоординированных усилий. 5. Главным направлением анализа перспектив на будущее является в нем оценка глобальных процессов, влияющих на положение страны, и возможностей оказания позитивного для нее воздействия на их последствия, используя имеющиеся материальные и интеллектуальные ресурсы. Целью исследований и анализа при этом не является прогноз вероятного развития ситуации на будущее, и поэтому данное направление определяется словом «форсайт», смысл которого в таком контексте может быть истолкован, как «взгляд в перспективу». Исходя из положения о многовариантности развития, ставится задача как подобрать для своей страны в каждом из нескольких возможных вариантов линию действия, дающую возможность с высокой вероятностью вписаться в мировые процессы на более благоприятных условиях.

Так называемый технологический форсайт направлен на Так называемый технологический форсайт направлен на определение национальных приоритетов научно-технического развития, обеспечивающих с наибольшей вероятностью поддержание высокого уровня конкурентоспособности страны на мировом рынке, качество жизни населения, устойчивое экономическое развитие в условиях ожидаемого на ближайшие 10-20 лет развития ситуации в мире. Хорошо известен опыт индикативного планирования, применяемого во Франции, который, в отличие от директивного, ориентирован в первую очередь не на определение конкретных показателей экономического роста, а на выявление условий его реализации. Посредством индикативного плана определяются среднесрочные, как правило на 4-5 лет, цели экономического и инновационного развития страны, прогнозные показатели и тенденции, концептуальные алгоритмы формирования структурных пропорций.

6. Конечной целью любых исследований, относящихся к 6. Конечной целью любых исследований, относящихся к планированию инновационной деятельности, в независимости от того, выполнены они в виде прогноза или перспективного предвидения (форсайт), является разработка национальных приоритетов научно-технической деятельности. Поэтому не представляется возможным выделить общую матрицу процесса, характерную для среднестатистического государства. В остальном каждое государство самостоятельно выбирает для себя методологию и методику долгосрочного планирования научно-технической деятельности и выбора её приоритетов. Весьма уместным здесь будет вспомнить определение И. Шумпетера, которое гласит, что «neue Kombinationen – это суть новаторства».