Нормативно-правовое обеспечение презентация

Нормативно-правовое обеспечение

Международные документы

Специальные акты о правах ребенка Приняты на международном уровне, Выделение их в особую категорию продиктовано особенностью положения детей, прежде всего тем, что они, согласно законодательству всех государств, не обладают всеми правами, которые имеют совершеннолетние и, кроме того, в ряде случаев обладают или должны обладать специфическими правами, связанными с их возрастом, положением в семье и т.п.

Декларация прав ребенка Принята  Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1959 года провозглашает социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей (состоит из 10 положений - принципов, признание и соблюдение которых должно позволить «обеспечить детям счастливое детство») http://ria.ru/society/20091210/198228048.html#ixzz3HKI2AtDE

Конвенция о правах ребенка одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 подписана СССР 26 января 1990 года, ратифицирована – 13 июня 1990 года p://ria.ru/society/20091210/198228048.html#ixzz3HKHsfKoy

Конвенция о правах ребенка установила минимальные нормы в области морали и права, обязательные для соблюдения всеми странами, ратифицировавшими Конвенцию стала первым международным документом, в котором наиболее полно излагались права детей: не только экономические, социальные и культурные, но и гражданские и политические права впервые права детей приобрели силу международного права.

Конвенция о правах ребенка «…ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее».

Declaration of Principles on Tolerancе Декларация принципов терпимости Принята Генеральной конференцией ЮНЕСКО на ее двадцать восьмой сессии в Париже утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 В 1995 году перевод Декларации на русский язык с английского "Declaration of Principles on Tolerancе" был зарегистрирован как "Декларация принципов терпимости"

Понятие терпимости Терпимость означает уважение, принятие и понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и проявление человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Терпимость - это единство в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая и правовая потребность. Терпимость - это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира. Терпимость - это не уступка, снисхождение или потворство. Терпимость - это прежде всего активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека.

Понятие терпимости Ни при каких обстоятельствах терпимость не может служить оправданием посягательств на эти основные ценности. Терпимость должны проявлять отдельные люди, группы и государства. Проявление терпимости, которое созвучно уважению прав человека, не означает терпимого отношения к социальной несправедливости, отказа от своих или уступки чужим убеждениям. Оно означает, что каждый свободен придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими. Оно означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Это также означает, что взгляды одного человека не могут быть навязаны другим.

Этническая картина в РТ Результаты переписи 2002 года – представители 115 этносов. Результаты переписи 2010 года – представители 173 этносов.

Федеральные документы

Кодексы Гражданский Кодекс Российской Федерации Семейный Кодекс Российской Федерации

Федеральные законы Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации " Федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"

Постановления Правительства РФ «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций» (Постановление Правительства Российской Федерации от 8 августа 2013 г. № 678

Приказы Минобрнауки России Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1014) Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155)

Приказы Минобрнауки России Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (Приказ Минобрнауки России от 07.04.2014 № 276) О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре (Приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 № 1601)

Федеральные документы, в которых зафиксированы приоритеты образовательной политики

Утверждена распоряжением Правительства РФ Утверждена распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы

Структура Программы (пять подпрограмм) Подпрограмма 1. «Развитие профессионального образования» Подпрограмма 2. «Развитие дошкольного, общего и дополнительного образования детей» Подпрограмма 3. «Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования» Подпрограмма 4. «Вовлечение молодёжи в социальную практику» Подпрограмма 5. «Обеспечение реализации государственной программы «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы и прочие мероприятия в области образования»

Цели Программы Обеспечение высокого качества российского образования в соответствии с меняющимися запросами населения и перспективными задачами развития российского общества и экономики Повышение эффективности реализации молодёжной политики в интересах инновационного социально ориентированного развития страны

Задачи Программы Формирование гибкой, подотчетной обществу системы непрерывного образования, развивающей человеческий потенциал, обеспечивающей текущие и перспективные потребности социально-экономического развития Российской Федерации Развитие инфраструктуры и организационно-экономических механизмов, обеспечивающих максимально равную доступность услуг дошкольного, общего, дополнительного образования детей Модернизация образовательных программ в системах дошкольного, общего и дополнительного образования детей, направленная на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации Создание современной системы оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно­ профессионального участия Обеспечение эффективной системы по социализации и самореализации молодежи, развитию потенциала молодежи

Утверждена распоряжением Правительства РФ Утверждена распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996-р Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года

Ориентиры Стратегии Стратегия ориентирована на развитие социальных институтов воспитания, обновление воспитательного процесса в системе общего и дополнительного образования, в сферах физической культуры и спорта, культуры на основе оптимального сочетания отечественных традиций, современного опыта, достижений научных школ, культурно-исторического, системно-деятельностного подхода к социальной ситуации развития ребенка.

Региональные документы, в которых зафиксированы приоритеты в сфере образования Республики Татарстан

Стратегические документы Закон Республики Татарстан «Об образовании» № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 года СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН НА 2010 - 2015 ГОДЫ "КИЛЭЧЭК" - "БУДУЩЕЕ« (утверждена постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 30 декабря 2010 г. N 1174

Президентская программа «Бэлэкэч» Реализована в РТ В 2011 году Всего создано 11 850 мест в ДОУ Построено 29 новых детских садов на 5210 мест возвращены 18 перепрофилированных ранее детских садов на 2115 мест. в действующих дошкольных образовательных учреждениях открыты 126 дополнительных групп на 2520 мест. за счет внедрения вариативных форм дошкольного образования создано 2005 мест. В крупных городах республики построены и сданы в эксплуатацию 23 объекта (4 270 мест): Казань – 20 объектов; Набережные Челны – 1 объект; Нижнекамск – 1 объект; Альметьевск – 1 объект.

Президентская программа «Бэлэкэч» В 2012 году с целью решения проблемы обеспечения детей местами в детских садах в республике создано 2297 новых дошкольных мест, в том числе: строительство 1 нового детского сада на 220 мест; реконструкция 25 зданий под размещение детских садов на 582 места; возврат и возобновление деятельности 5 детских садов на 300 мест; открытие дополнительных групп в 52 функционирующих ДОУ на 1028 мест; открытие 3 частных детских садов на 155 мест; организация 4 семейных детских садов на 12 мест.

Президентская программа «Бэлэкэч» В 2013 году в рамках программы «Дорожная карта» получена поддержка из федерального центра на реализацию мероприятий по модернизации региональных систем дошкольного образования. Из федерального бюджета выделена субсидия в размере 962 221,8 тыс. руб. Объем софинансирования из бюджета РТ составил 1 272 057,2 тыс. руб. За счет этих средств создано 5245 дополнительных дошкольных мест: - введено 27 новых детских садов на 3550 мест; - произведен капитальный ремонт 24 зданий под размещение в них детских садов на 1240 мест (из них 2 – здания ранее перепрофилированных детских садов); - открыты в 21 функционирующем детском садах дополнительные группы на 455 мест. В крупных городах республики построены и сданы в эксплуатацию 10 объектов (1 920 мест): Казань – 5 объектов; Набережные Челны – 2 объекта; Нижнекамск – 1 объект; Альметьевск – 2 объект.

Президентская программа «Бэлэкэч» В рамках программы модернизации региональной системы дошкольного образования за 2014 год создано 10 415 новых мест для маленьких татарстанцев. Из 91 утвержденного объекта 56 – новые детские сады, оборудованные по последнему слову техники, в 15 детских садах проведен капитальный ремонт, в 20 функционирующих детских садах для малышей открыли дополнительные группы на 400 мест. На реализацию этой программы было выделено 5 083 914, 17 тысяч рублей (из бюджета РФ выделены субсидии в размере 2 001 295, 17 тыс. руб. Из бюджета Республики Татарстан – 3 082 619 тыс. руб.) В Казани построили 28 детских садов, в Набережных Челнах – 3 объекта, в Нижнекамске – 1 объект.

Президентская программа «Бэлэкэч» Итого с 2011 года по 2014 год создано 29 807 новых мест в 429 детских садах. Построено 113 детских садов капитальный ремонт проведен в 87 учреждениях в 219 открыто дополнительных групп более чем на 4 000 мест

Статистика – январь 2015 года 1 974  детских сада (около 199 тысяч детей - более 70 % от общего количества детей от 1 года до 7 лет). 821 ДОО полностью осуществляют образовательный процесс на татарском языке, в 626 детских садах функционируют татарские группы. 64,2% детей татарской национальности охвачены воспитанием и обучением на родном языке.

Вариативные формы ДО – 7 общеобразовательных организаций имеют в своей структуре дошкольные группы; – функционируют 49 семейных детских садов, организованных как структурные подразделения муниципальных ДОО; – в 80 ДОО функционируют 125 групп кратковременного пребывания различной направленности (адаптационные, физкультурно-оздоровительные, раннего развития детей и др.); – около 1700 детей старшего дошкольного возраста, не посещающих ДОО, осваивают программу предшкольного образования на базе школ, детских садов, учреждений доп. образования

Локальные нормативные акты образовательной организации

Локальный нормативный акт основанный на нормах законодательства документ (акт), принятый в установленном порядке компетентным органом управления организации, и регулирующий внутриорганизационные отношения

Локальный нормативный акт детализация, конкретизация, дополнение, восполнение общей правовой нормы применительно к условиям конкретной образовательной организации с учетом особенностей и специфики трудовых отношений, образовательного процесса и иных условий