Познавательная деятельность. Познание, как процесс отображения реальной действительности, его основные виды. (Тема 11) презентация

Основное содержание познавательной деятельности П л а н Проблема познаваемости мира. Познание как процесс отображения реальной действительности, его основные виды. Истина и ее критерии. Роль практики в процессе познания. Особенности научного познания.

СОЗНАНИЕ – ЗНАНИЕ – ПОЗНАНИЕ

Нефилософские методы познания обыденно-эмпирическое познание мифолого-религиозное познание художественно-эстетическое познание

Философское познание Философское познание – это процесс отражения и воспроизведения действительности в мышлении субъекта, результатом которого является новое знание о мире. Философия обобщает научные способы и формулирует свои методы познания. Гносеология - – раздел философии, в котором изучается природа познания, его возможности, отношение знания к реальности, выявляются условия достоверности и истинности познания. Термин введён в 1854 г. англичанином Дж. Феррером, но гносеологическая проблематика рассматривалась в философии с самой глубокой древности.

Субъект и объект Субъект и объект Субъект понимается в качестве носителя познавательной активности, направленной на предметы окружающей реальности. Субъект может быть как индивидуальным (отдельная личность), так и коллективным (социальная группа). Объект же это то, что противостоит субъекту в его познавательной и предметно-практической деятельности. Причём иногда в качестве объекта может выступать и сам субъект.

Основной вопрос философии гносеологическая сторона Гносеологический оптимизм: мир познаваем

Скептицизм (от греч. skeptikos – разглядывающий, расследующий) философская позиция, характеризующаяся сомнением в существовании какого-либо надежного критерия истины. Основатель скептицизма Пиррон утверждал, что если мы не можем ничего знать о предметах, то нам следует воздерживаться от суждений о них. Скептицизм не отрицает принципиальной познаваемости мира, но выражает сомнение в достоверности знания.

Агностицизм (от греч. agnostos – недоступный познанию) понятие ввел в научный оборот в 1869 г. английский зоолог-дарвинист Томас Гексли. учение, отрицающее возможность познания объективного мира и достижимость истины; ограничивает роль науки лишь познанием явлений. Агностицизм в европейской философии ведет свое начало от учения одного из основателей школы софистов Протагора, который утверждал субъективную обусловленность знания и выдвинул тезис: «Человек есть мера всех вещей, существующих, что они существуют, а несуществующих, что они не существуют». Согласно Протагору всякое знание «как оно кажется, так оно и есть», отсюда делает вывод о невозможности достоверного знания окружающих явлений и вещей.

Д. Юм Д. Юм Нам неизвестно, есть ли какая реальность за нашими чувствами и какова она. Мы знаем только мир наших чувств и мыслей. О реальности за миром сознания мы можем строить вероятностные, гипотетические суждения.

Конвенционализм Учение конвенционализма было выдвинуто французским физиком и математиком А. Пуанкаре. Конвенционалисты утверждают, что все истины и теории – условности, принятые учеными ради удобства. Так, из многих геометрий ни одна не является более истинной чем другие, а лишь более удобной. Пуанкаре считал, что познаваемы лишь отношения между объектами, но не сами свойства объектов, «даже Бог не смог бы познать и выразить истинную природу вещей».

Объективные идеалисты о познании Объективные идеалисты признают возможность адекватного познания мира, но только с помощью мирового духа (Бога и пр.). Без содействия высшего идеального начала человеческий разум бессилен. Платон: познание есть припоминание (анамнезис) душой того, что она видела до вселения в тело в мире идей.

Августин: Бог при рождении вкладывает в душу идеи, которые «умным светом» освещают окружающий мир, благодаря чему мы его и познаём (теория иллюминативизма). Августин: Бог при рождении вкладывает в душу идеи, которые «умным светом» освещают окружающий мир, благодаря чему мы его и познаём (теория иллюминативизма). Р. Декарт: у нас есть вложенные Богом истинные идеи, которые мы должны развивать, конкретизируя методом дедукции. Нативизм – учение о наличии врождённых знаний и идей (характерен для рационализма) Иннативизм – отрицание наличия в уме врождённых знаний и идей (характерен для эмпиризма)

Нативизм – учение о наличии врождённых знаний и идей (характерен для рационализма). Нативизм – учение о наличии врождённых знаний и идей (характерен для рационализма). Согласно Р. Декарту и Г. Лейбницу, душа при рождении уже имеет в себе врождённое содержание, определяющее накопление опыта и получение новых знаний

Теория иероглифов Выдвинута немецким физиологом Г. Гельмгольцем. Согласно теории иероглифов, то, что дано нам на стадии чувственного и рационального познания, служат для нас символами внешних объектов. Как писал Гельмгольц, «они соответствуют им настолько, насколько писаное слово или звук соответствует данному предмету». Чувственные впечатления есть только отметки качеств внешнего мира, которые могут принципиально отличаться от действительных характеристик объектов мироздания. Но в процессе опыта люди обучаются истолковывать эти «иероглифы» и действовать, правильно поняв значение этих символов и представляемой ими реальности.

Инструментализм и операционализм Теория инструментализма была сформирована американским философом Д. Дьюи. Она названа так, поскольку Дьюи полагал, что все истины, гипотезы и теории являются орудиями (инструментами) познания. Операционализм У. Бриджмена строится на утверждении, что содержание понятий сводится к серии различных действий, операциям. Так, понятие о пространстве и времени мы получаем посредством операции измерения. Операции определяются как направленные действия индивида, они могут быть как реальными, так и умственными.

Точка зрения материалистов Истоки познания коренятся в биологической необходимости выживания в окружающей среде. Ведь чтобы адекватно реагировать на вызовы окружающей реальности, нужно представлять себе эту реальность адекватно, как можно более близко к действительности. Задачу познания взяла на себя нервная система, высшей ступенью эволюции которой и является мышление, являющееся главным инструментом познавательной деятельности субъекта. Само выживание живых существ и успех деятельности человека свидетельствуют о том, что познание мира возможно

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

Домашнее задание Истина и ее критерии. Роль практики в процессе познания. Особенности научного познания. Литература Горелов А.А. Основы философии: учеб. пособ. для студентов сред. проф. учеб. заведений. – с. 185-195 Кохановский В.А. Основы философии: учеб. пособ. для студентов сред. спец. учеб. заведений. – с. 167-186

ИСТИНА

ИСТИНА

ПРАКТИКА И ЕЕ РОЛЬ В ПОЗНАНИИ

ПРАКТИКА КАК КРИТЕРИЙ ПОЗНАНИЯ

ПРИРОДА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (процесс познания)

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАУКИ

ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ НАУКИ

СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУК

Основные принципы скептицизма и агностицизма