Система игр и упражнений по профилактике нарушений письменной речи у детей в условиях ДОУ презентация

Система игр и упражнений по профилактике нарушений письменной речи у детей в условиях ДОУ (материал из опыта работы) Учителя-логопеды ВКК ГБДОУ №87 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга ПерегудоваТ.С., Балакирева Е.В. 2016 г. .

Цели и задачи, реализуемые в процессе выполнения упражнений, представленных в данной работе Профилактика и коррекция нарушений письменной речи на ранних этапах её проявления. а).Развитие фонематических функций( умение слышать и различать гласные и согласные звуки внутри слова, их роль в преобразовании и правильном написании слов, выполнять анализ и синтез слов). б).Формирование зрительных представлений графических изображений букв и слов. в).Овладение правильным произнесением и написанием слов сложной слоговой структуры. г).Совершенствование навыков чтения и письма. Пополнение и активизации словарного запаса. Воспитание интереса к чтению и работе со словом. Формирование эмоционально-волевой сферы (развитие произвольного зрительного внимания, памяти, познавательного интереса, усидчивости).

Взрослые могут помочь ребенку прочесть, понять задание и даже выполнить совместно его первый этап. Если при выполнении задания встретится незнакомое ребёнку слово, обязательно объясните его значение, покажите картинку с изображением предмета или сам предмет, введите новое слово в словосочетание или предложение. Взрослые могут помочь ребенку прочесть, понять задание и даже выполнить совместно его первый этап. Если при выполнении задания встретится незнакомое ребёнку слово, обязательно объясните его значение, покажите картинку с изображением предмета или сам предмет, введите новое слово в словосочетание или предложение.

Звукобуквенный раздел

–Назови все предметы, которые ты видишь на этой карточке. – Выдели первый (последний) звук в названии каждой картинки. – Произнеси их по порядку. – Скажи, какое слово получилось.

Прочти слова, выстраивая буквы по размеру, начиная с самой большой.

– Назови предмет на картинке. – Выдели первый и последний звук в этом слове. – Подбери картинку, название которой начинается с последнего звука первой картинки.

Цепочка слов

Назови предметы на картинке, выдели гласный (гласные) в середине каждого слова.

Допиши гласную в конце слова

Вставь пропущенную гласную (гласные), прочти полученные слова

Прочти слова слева направо, потом справа налево. Те слова, которые изменили свое значение, аккуратно закрась светло-зеленым карандашом. Гласные буквы обведи кружком.

Прочти слова, подчеркни гласные буквы, запиши слова на той строке, где стоят содержащиеся в них гласные

Вставь пропущенные гласные, прочти слова

Гласный диктант Гласный диктант Вариант 1. Рассмотри картинку. Подумай, какие гласные содержатся в её названии. Запиши (покажи) соответствующие буквы. Вариант 2. Узнай задуманное слово по предлагаемым гласным. Покажи нужную картинку.

Прочти и заштрихуй карандашом красного цвета слова, состоящие из одного слога, синим – из двух слогов, зеленым – из трех. Какие из них можно назвать одним словом «семья»?

Назови предметы, нарисованные на картинках. Произнеси каждое слово медленно, по слогам. Скажи, сколько слогов в каждом слове.

Прочти слова, раздели их вертикальной чертой на слоги, выпиши из каждого слова только первый слог. Прочти новые слова.

Соедини слоги правого и левого столбика так, чтобы получились слова

Соедини слоги, прочти слова из 2-х слогов

Составь слово из слогов

Соедини слоги, прочти слова из 3-х слогов. Первый слог выделен синим цветом.

Прочти слова, называя буквы в том порядке, какой указывают цифры.

Прочти слово. Найди другие слова, спрятавшиеся внутри этого слова.

Шифровки

В игре против дисграфии победителю присваивается звание: В игре против дисграфии победителю присваивается звание: «Грамотей»! Блестящей победы, игроки!