Требования к проведению методического анализа произведения. Теория и методика преподавания игры на фортепиано презентация

Требования к проведению методического анализа произведения Теория и методика преподавания игры на фортепиано

Рекомендации по проведению методического анализа произведения Формирование у студентов практических навыков самостоятельного методического разбора фортепианных произведений является одной из главных задач курса. В связи с этим каждый студент должен представить самостоятельно выполненный анализ произведения из своего репертуара. Работа может быть представлена либо в виде устного выступления на зачете, либо в письменной форме, объемом 12 страниц. Письменные работы должны выполняться только на материале татарской музыки.

Методический разбор произведения должен включать в себя: 1) краткие сведения о композиторе, эпохи создания произведения, его принадлежности определенному музыкальному стилю, направлению, жанру;

2) определение степени трудности произведения и задач каждого этапа работы; (какой класс, возраст, требования к техническому и инеллектальному уровню ученика и т.д.)

3) словесное описание характера музыки, его изменений на протяжении произведения. Точная расшифровка всех авторских и редакторских ремарок, итальянских и др. терминов. Наличие программности, ассоциативных связей;

4) анализ формоструктуры произведения, наиболее важных моментов ладотонального, гармонического, мелодического, фактурного строения музыкальной ткани с точки зрения логики музыкального развития;

5) подробное описание детальной пианистической работы над произведением, способов преодоления имеющихся технических трудностей; Пианистические задачи различны в каждом новом произведении, так как определяются особенностями данного конкретного произведения. Однако следует обратить особое внимание на некоторые наиболее важные моменты:

Пианистические задачи а) работа над фразировкой, музыкальным дыханием в главных темах и других мелодических элементах произведения; б) работа над техникой звукоизвлечения - красочностью, глубиной звука, певучестью легато, точностью штрихов, артикуляции, разнообразием динамических оттенков; в) выявление наиболее сложных в техническом отношении мест и описание конкретных приемов и способов работы над ним;

Пианистические трудности (продолжение) г) особенности аппликатуры, ее надежность и соответствие художественным задачам, позиционная игра; д) работа над педализацией; е) метроритмический рисунок (пунктирный ритм, синкопы, акценты, ровное движение, полиритмия и т.д.) и способы работы над ним; ж) работа в медленном темпе, по кускам, отдельно каждой рукой.

задачи завершающего этапа, «сборки» произведения а) переход к исполнению произведения от начала до конца в настоящем темпе и преодоление возникающих при этом затруднений (недостаток технической беглости, выдержки, знания текста и др.) б) работа над формой произведения, целостностью исполнения - выявление кульминаций, линий подъема и спада напряжения, «эмоциональной программы» исполнения; в) выработка единого темпа исполнения и применяемые при этом способы работы; а также работа над всеми темповыми изменениями (смена темпа, замедления и ускорения Теmро rubаtо).

аттестация Методический разбор произведения должен сопровождаться показом на инструменте (в устном выступлении) или иллюстрироваться нотными примерами (в письменном варианте).