Современные информационные технологии в сопровождении непрерывного профессионального развития педагогических кадров Республик презентация

СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОПРОВОЖДЕНИИ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Дзюба Ирина, ГУО «Академия последипломного образования», Минск

Цели информатизации образования создание равных возможностей получения качественных образовательных услуг на уровне современных требований национальных и международных стандартов вне зависимости от места проживания и обучения формирование личности, адаптированной к жизни в информационном обществе со всеми его возможностями, угрозами, вызовами и рисками

Задачи информатизации образования обеспечение доступности качественных образовательных ресурсов и услуг эффективное вовлечение в образовательный процесс всего многообразия средств информатизации развитие у обучаемых мотивации к получению знаний, непрерывному самообразованию посредством использования современных ИКТ

Направления информатизации образования в РБ модернизация технической инфраструктуры информатизации системы образования формирование образовательной среды на базе «облачных» технологий разработка электронных образовательных ресурсов обеспечение сетевого взаимодействия участников образовательного процесса

Направления информатизации образования в РБ распространение дистанционной формы получения образования разработка методик эффективного и обоснованного использования ИКТ в образовательном процессе развитие кадрового потенциала информатизации образования информатизация системы управления образованием

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Образовательные веб-ресурсы системы дополнительного педагогического образования

Целевые образовательные веб-проекты ГУО «Академия последипломного образования» Информационно-аналитическая система по педагогическим инновациям и эффективному педагогическому опыту (РИАС ПИЭПО) Сертификация педагогических кадров как пользователей информационных технологий Организационно-методическое сопровождение аттестации педагогических кадров (РС Квалификационный экзамен) Дистанционное повышение квалификации

РЕСПУБЛИКАНСКАЯ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ИННОВАЦИЯМ И ЭФФЕКТИВНОМУ ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОПЫТУ http://alib.edu.by/apo

Цели создания РИАС ПИЭПО информационное обеспечение педагогических инноваций в системе образования поддержка управления процессом распространения эффективного педагогического опыта обеспечение широкого доступа к информации заинтересованных пользователей содействие продвижению информации об отечественных достижениях

Архитектура веб-приложения для работы с ресурсами РИАС ПИЭПО

СЕРТИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ КАК КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ http://spk.academy.edu.by

Педагогическая информационно-коммуникационная компьютерная компетентность способность педагога использовать цифровые технологии, средства коммуникации и/или компьютерных сетей для доступа, управления, интегрирования, оценки и создания информации образовательного назначения в целях эффективного профессионального функционирования в существующей информационно-образовательной среде

Структура ИКТ-компетентности педагога

Предпосылки для реализации проекта по сертификации необходимость повышения эффективности использования средств информатизации необходимость объективной оценки уровня ИТ-компетентности педагогических кадров в условиях развития информационно-образовательной среды прогнозирование актуальных направлений повышения квалификации в сфере применения информационных технологий в образовании

Направления сертификации Учебно-воспитательная работа Административная работа Информационные технологии в образовании

Основные содержательные линии оценки компьютерной компетентности Операционные системы. Основы компьютерного администрирования Использование в профессиональной деятельности стандартных офисных приложений. Интеграция документов различных форматов Информационно-коммуникационное взаимодействие на основе современных сетевых компьютерных технологий Основы работы с базами данных, специализированными программными и мультимедийными средствами

Задачи сертификационного экзамена Выявление степени владения знаниями по основным технологиям обработки информации Проверка умения использовать информационные технологии для решения практических задач Проверка наличия практических навыков работы на компьютере

Процедура сертификации тест на владение основными технологиями обработки информации комплексное профессионально-ориентированное задание

Сертификационный тест более 5000 заданий в 60 тематических группах конструируется специальным образом из базы вопросов закрытого типа с множественным выбором или на восстановление соответствия зависит от профессиональной категории сертифицируемого считается пройденным, если соотношение корректно выполненных заданий составляет не менее 70% от общего числа предложенных

Схема комплектации теста

Схема комплектации теста

Комплексное профессионально-ориентированное задание демонстрирует способность гибко применять различные пользовательские приложения и компьютерные технологии в своей профессиональной педагогической деятельности результат оценивается тьютором на основе технологической карты, в которой перечислены соответствующие стандарту основные умения и навыки

Комплексное профессионально-ориентированное задание 180 вариантов зависит от сертификационной категории и предметной направленности предполагает получение из набора заготовок фиксированных практических результатов (группы файлов) и отправку архива по электронной почте

Комплексное профессионально-ориентированное задание

Проверка комплексного задания

http://spk.academy.edu.by

http://spk.academy.edu.by

http://spk.academy.edu.by

Сопровождение сертификации Управление контентом Координация деятельности сертификационных центров Подготовка сертификаторов (тьюторов) Ведение централизованной базы выданных сертификатов Анализ результатов Методическое сопровождение подготовки к сертификационным экзаменам

Количество сертифицированных педагогов

Результаты экзаменов на присвоение высшей категории учителя

РЕСПУБЛИКАНСКАЯ СИСТЕМА КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН

Присвоение/подтверждение высшей категории, категории учитель-методист

Архитектура РС Квалификационный экзамен

ДИСТАНЦИОННОЕ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ http://do.academy.edu.by

Факторы влияния Информатизация в социальной сфере и в образовании в частности Сокращение сроков очного ПК Специфика педагогической деятельности (в системе дополнительного образования в частности)

УПД ПКДФ учет специфики наличие электронных материалов не менее 50 % объема часов УТП - самостоятельная работа, сопровождаемая и контролируемая средствами ИКТ разные модели сочетания аудиторных и дистанционных занятий

Участники образовательного процесса ПКДФ слушатели профессорско-преподавательский состав учебно-вспомогательный персонал специалисты по информационным технологиям, сетевые администраторы, инженерно-технические работники

Количество ПКДФ в академии

ДО в академии

http://do.academy.edu.by

Отзывы слушателей

В 2014 году: Использование информационно-комму­никационных технологий в обучении Очное присутствие 10.11.2014 - 11.11.2014 Инновационная деятельность в учреждении общего среднего образования: содержание, сопровождение, критерии оценки Очное присутствие 17.11.2014 - 21.11.2014 Психо­лого-педагогическая поддержка одаренных детей Очное присутствие 17.11.2014 - 21.11.2014 Исследовательская и проектная деятельность педагогов и учащихся Очное присутствие 22.12.2014 - 26.12.2014

В 2015 году: Технология и педагогика дистанционного обучения Содержательное и технологическое обеспечение качества образовательного процесса Андрогогический подход к управлению учреждением образования

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Дзюба Ирина, проректор по учебной работе ГУО «Академия последипломного образования», Минск dia@academy.edu.by dziubaIrina@gmai.com