Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективности инновационной деятельности школы

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ПЕДСОВЕТУ «Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективности инновационной деятельности школы»

Педагогический совет Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективности инновационной деятельности школы

Цель педсовета Раскрыть роль современных педагогических технологий в создании педагогической среды, обеспечивающей деятельность Учителя и Ученика в новой образовательной парадигме

Задачи Раскрыть сущность образовательной парадигмы рассмотреть сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики раскрыть сущность понятия «современные педагогические технологии» познакомить с классификацией современных педагогических технологий показать опыт использования современных педагогических технологий в практике работы учителей школы; приобщить учителей к самоанализу и самооценке своих действий разработать меры по совершенствованию деятельности педагогического коллектива по использованию современных педагогических технологий в процессе обучения и воспитания учащихся

….Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». (Концепция модернизации российского образования)

Современные педагогические технологии - это набор операций по конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями

Традиционные технологии Объяснительно-иллюстративные технологии обучения В основе дидактические принципы Я.А.Коменского

Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса Технология перспективного обучения с использованием опорных схем при комментируемом управлении ( С.Н. Лысенкова ) Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов (В.В. Фирсов) Технология программированного обучения Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения детей по интересам (И.Н. Закатов ) Технология индивидуализации обучения ( И.Э. Унт, А.С. Границкая, В.Д. Шадриков ) Коллективный способ обучения (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко ) Групповые технологии Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

Технологии развивающего обучения Система развивающего обучения Занкова Технология развивающего обучения Эльконина-Давыдова Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности Личностно-ориентированное обучение (И.С. Якиманская) Технология проектного обучения (Дж. И Э. Дьюи, У.Х. Киллатри, Э. Коллинз) Технология учебной деловой игры (Д.Г. Левитес, М.В. Кларин, А.А. Вербицкий) Технология учебной дискуссии (М.В. Кларин) Технология саморазвивающего обучения (К.Г. Селевко)

Школа адаптирующей педагогики (Е.А. Ямбург, Б.А. Бройде) Модель «Русская школа» (М. Щетиник, И.Ф. Гончаров, Л.Н. Погодина и др.) «Школа самоопределения» (А.Н. Тубельский) Школа-парк (М.А. Балабан) Агрошкола (А.А. Католиков) «Школа завтрашнего дня» (Д.Ховард)

Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы» Если учитель не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы» В.А. Сухомлинский