Учебно-методические комплексы: качество, возможности, дефициты презентация

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ: КАЧЕСТВО, ВОЗМОЖНОСТИ, ДЕФИЦИТЫ Представления участников семинара (анализ результатов анкетирования) И.Б. Зубковская

Распределение профессиональных позиций (должностей) участников семинара

Распределение предпочтений УМК

Доля оформленных представлений об основной концептуальной идее УМК

Попытка анализа УМК на соответствие ФГОС-2

Образ концептуальных идей (узнаваемые участниками семинара черты УМК) «Школа России» – (результат; организация процесса)- гармонично развитая личность, знания; «надпредметность», духовно-нравственное развитие; деятельностный подход; УМК Занкова Л.В.- (результат; организация процесса)- оптимальное, общее развитие ребенка; максимальная индивидуализация, развитие коммуникативных способностей; деятельностный подход; «Школа 2100» -( ценностный результат; характеристика процесса)- воспитание гражданина, доступность, функциональная грамотность, принцип минимакса, возможность любым детям проявить себя); Умк Матвеевой – встроенность в общую структуру – интеграция ; деятельностный подход;

Образ концептуальных идей (узнаваемые участниками семинара черты УМК) Школа 21 века - (результат) интеграция, метод проблемного обучения , развитие способностей, личности ребенка , формирование основ учебной деятельности; «Перспективная начальная школа» - цели, личностно-ориентированный подход; «Гармония» - способы организации учебной деятельности.