Возрастные особенности учащихся 5-х классов. Преемственность в обучении

Содержание


Презентации» Шаблоны, фоны презентаций» Презентация Возрастные особенности учащихся 5-х классов. Преемственность в обучении
Педагогический консилиум
 «Возрастные особенности учащихся 5-х классов. Преемственность в обучении»Переход из начального в среднее звено школы традиционно считается одной изАДАПТАЦИЯ – это приспособление к окружающим условиям
 Первый период –это первый  «Из начальной школы в основную» 
 сменой социальной обстановки;
 Причины прохождения кризиса
 Успеваемость у многих падает,
 Интерес к учебе снижается;
Возрастные особенности младшего подростка:
 повышенная утомляемость; 
 потребность в достойном положенииКакими должны быть пятиклассники?
 Пятиклассники должны:
 уметь правильно распределять и планироватьКритерии готовности к обучению в средней школе:
 сформированность основных компонентов учебнойВозникающие проблемы:
 очень много разных учителей;
 непривычное расписание;
 много новых кабинетов;
Признаки успешной адаптации:
 удовлетворенность ребенка процессом обучения;
 ребенок легко справляется сПризнаки дезадаптации:
 Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
 Нежелание ребёнка делиться своимиВозможные реакции:
 Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии отЧем можно помочь?
 Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятиеЧем можно помочь?
 Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка.Слова, которые поддерживают и которые разрушают веру ребенка  в себя:
Способы преодоления тревожности:
  
 Сравнивайте ребенка только с ним самим! 
Среди учащихся 5 класса была проведена психолого-педагогическая диагностика уровня адаптации иВысокий уровень – 12%
 Средний уровень – 51%
 Низкий уровень –Вывод 
 	У учащихся 5-х классов преобладает средний уровень (51%) учебнойКлассному руководителю (памятка учителю 5-го класса) 
 Ознакомьтесь с характеристикой классногоКлассному руководителю (памятка учителю 5-го класса) 
 Последовательно и целенаправленно реализуйте



Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Описание слайда:
Педагогический консилиум «Возрастные особенности учащихся 5-х классов. Преемственность в обучении»


Слайд 2
Описание слайда:
Переход из начального в среднее звено школы традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных проблем, а период адаптации в 5 классе – одним из труднейших, периодов школьного обучения.

Слайд 3
Описание слайда:
АДАПТАЦИЯ – это приспособление к окружающим условиям Первый период –это первый год жизни ребенка; Второй период- когда ребенок учится говорить; Третий период – обучение в школе, где ребенок переживает процесс адаптации несколько раз- в 1 классе, 5 классе, 10 классе. Следующие периоды адаптации: это периоды вхождения человека в студенческую среду, рабочий коллектив, образование семьи.

Слайд 4
Описание слайда:
  «Из начальной школы в основную» сменой социальной обстановки; изменением роли учащегося; увеличением учебной нагрузки; изменением режима дня; разностью систем и форм обучения; нестыковкой программ начальной и основной школы; различием требований со стороны учителей-предметников; изменением стиля общения учителей с детьми.

Слайд 5
Описание слайда:
Причины прохождения кризиса Успеваемость у многих падает, Интерес к учебе снижается; Отношения между детьми становятся более напряженными, конфликтными, а они сами -тревожными

Слайд 6
Описание слайда:
Возрастные особенности младшего подростка: повышенная утомляемость; потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; стремление обзавестись верным другом; стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе; повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе; стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского; отсутствие авторитета возраста; отвращение к необоснованным запретам; восприимчивость к промахам учителей; переоценка своих возможностей, реализация которых предполагается в отдаленном будущем; отсутствие адаптации к неудачам; отсутствие адаптации к положению “худшего”; ярко выраженная эмоциональность; требовательность к соответствию слова делу; повышенный интерес к спорту; увлечение коллекционированием, увлечение музыкой и киноискусством.

Слайд 7
Описание слайда:
Какими должны быть пятиклассники? Пятиклассники должны: уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых; стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно; иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям; уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения; уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты; уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.; уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.

Слайд 8
Описание слайда:
Критерии готовности к обучению в средней школе: сформированность основных компонентов учебной деятельности, успешное усвоение программного материала; новообразования младшего школьного возраста – произвольность, рефлексия, мышление в понятиях (в соответствующих возрасту формах); качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками.

Слайд 9
Описание слайда:
Возникающие проблемы: очень много разных учителей; непривычное расписание; много новых кабинетов; новые дети в классе; новый классный руководитель; проблемы со старшеклассниками; возросший темп работы; возросший объем работ в классе и д/з; ослабление или отсутствие контроля; несамостоятельность в работе с текстами; низкий уровень развития речи; слабое развитие навыков самостоятельной работы; необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей;  рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов; своеобразие подросткового возраста. 

Слайд 10
Описание слайда:
Признаки успешной адаптации: удовлетворенность ребенка процессом обучения; ребенок легко справляется с программой; степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому; удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

Слайд 11
Описание слайда:
Признаки дезадаптации: Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. Нежелание выполнять домашние задания. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. Жалобы на те или иные события, связанные со школой. Беспокойный сон. Трудности утреннего пробуждения, вялость. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Слайд 12
Описание слайда:
Возможные реакции: Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников. Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение). Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми. Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка. Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.

Слайд 13
Описание слайда:
Чем можно помочь? Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее, встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом. Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и тд.) сообщите об этом классному руководителю. Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Необходимо неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня. Помогите ребенку выучить имена новых учителей. Постепенно ослабляйте контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю. Приучайте его к самостоятельности постепенно.

Слайд 14
Описание слайда:
Чем можно помочь? Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность. Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни. Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя. Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.

Слайд 15
Описание слайда:
Слова, которые поддерживают и которые разрушают веру ребенка в себя: Слова поддержки: Зная тебя, я уверен, что вы все сделали, хорошо. Ты делаешь это очень хорошо. У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать? Это серьезный вызов. Но я уверен, что ты готов к нему.

Слайд 16
Описание слайда:
Способы преодоления тревожности:   Сравнивайте ребенка только с ним самим! Доверяйте ребенку. Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку. Предъявляйте к ребенку адекватные требования. Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше. Старайтесь делать ребенку меньше замечаний. Используйте наказание лишь в крайних случаях. Не унижайте ребенка, наказывая его. Общаясь с ребенком, поддерживайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!». Помогите ему найти дело по душе.

Слайд 17
Описание слайда:
Среди учащихся 5 класса была проведена психолого-педагогическая диагностика уровня адаптации и развития. Использовались такие методики: «Анкета по определению уровня школьной мотивации», методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса

Слайд 18
Описание слайда:
Высокий уровень – 12% Средний уровень – 51% Низкий уровень – 37%

Слайд 19
Описание слайда:
Вывод У учащихся 5-х классов преобладает средний уровень (51%) учебной мотивации, свидетельствующий, о том, что ученик положительно относится к школе, но учебные цели не осознаются, познавательная активность средняя, сосредоточен по интересу, самостоятельно выполняет только типовые задания, требует контроля со стороны взрослых.

Слайд 20
Описание слайда:
Классному руководителю (памятка учителю 5-го класса) Ознакомьтесь с характеристикой классного коллектива и его списочным составом заблаговременно. С первых дней обучения в 5-м классе организуйте работу ученического актива. Продумайте, какое коллективное творческое дело сможет увлечь, сплотить детский коллектив, будет способствовать дальнейшему развитию его творческих начал, формированию культуры; составьте план воспитательной работы с учетом направлений в начальных классах.

Слайд 21
Описание слайда:
Классному руководителю (памятка учителю 5-го класса) Последовательно и целенаправленно реализуйте в плане работы с родителями вопросы адаптации учащихся. Поддерживайте тесную связь с учителями-предметниками, учителями начальных классов, оказывайте своевременную и эффективную помощь в учении каждому ученику, используйте возможности психологической службы школы, логопедического пункта. Вселяйте в каждого ученика уверенность в преодолении трудностей, всячески повышай социальный статус ребёнка и семьи, поддерживайте здоровый эмоционально-психологический климат в классном коллективе.

Слайд 22
Описание слайда:


Презентация на тему Возрастные особенности учащихся 5-х классов. Преемственность в обучении доступна для скачивания ниже:

Похожие презентации