Задачи и трудности подросткового возраста презентация

1.Какой период принято понимать под 1.Какой период принято понимать под подростковым возрастом? А)9-13 лет Б)12-15 лет В)10-11 лет Г)10-16 лет 2.Как называется продолжительность периода от момента рождения до настоящего или другого определенного момента времени? А)возраст Б)срок В)промежуток Г)старость

3. Назови французского философа и писателя, автора понятия подросткового возраста у педагогов Просвещения. 3. Назови французского философа и писателя, автора понятия подросткового возраста у педагогов Просвещения. 4.Из какого языка пришло слово «тинейджер »и что оно означает? 5.Какие черты характерны для ребенка подросткового возраста? Выберите неправильный ответ. А)Непослушание Б)Покорность В)Своеволие Г)Самостоятельность Д) Независимость

1.Принятие своей внешности и умение 1.Принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом 2.Формирование новых, более зрелых отношений со сверстниками обоего пола 3.Принятие мужской или женской роли 4. Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых 5.Подготовка к трудовой деятельности 6.Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни 7.Появление желания нести ответственность за себя и общество 8.Обретение системы ценностей и этических принципов, которыми можно руководствоваться в жизни

Прочтите текст статьи на с.16-17 в рубрике «Интересные факты» под названием «Личный опыт». Прочтите текст статьи на с.16-17 в рубрике «Интересные факты» под названием «Личный опыт». Определите основную содержательную линию данной статьи.

1. Принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом.  1. Принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом.  В подростковом возрасте человеку свойственно чрезмерно беспокоиться по поводу своих физических данных: то рост слишком мал, то веснушек очень много. Подростку необходимо принять свой физический облик и изменения, происходящие в организме, а также научиться заботиться о своем теле и эффективно владеть им в таких видах деятельности, как физкультура и спорт, отдых и развлечения, учеба и повседневные дела.                       

2. Формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола.  2. Формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола.  Детские интересы и дружба между сверстниками одного пола у подростков, юношей и девушек должны дополняться разнополой дружбой. Вы все еще толкаете девчонок, дергаете их за волосы, вместо того чтобы подать им пальто, угостить мороженым или пригласить в кино? Значит, вы еще не повзрослели. Чтобы стать взрослым, необходимо научиться искусству общения с представителями другого пола.

3. Принятие мужской или женской роли.  3. Принятие мужской или женской роли.  Что означает быть мужчиной? Что означает быть женщиной? Как должен выглядеть мужчина, а как — женщина? Как они должны себя вести? Кем должны стать в жизни? Недостаточно мальчикам играть в войну, а девочкам — в куклы. Надо учиться более взрослым отношениям между мужчиной и женщиной. Подумать, например, о том, что такое роль мужчины как кормильца семьи и роль женщины в создании домашнего уюта и в воспитании детей. Посоветуйтесь с родителями. Они вам помогут разобраться, кто есть кто и что есть что в мире взрослых.

4. Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых.  4. Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых.  Подросток должен установить отношения, основанные на взаимопонимании, привязанности и уважении, но свободные от эмоциональной зависимости. Подростки, восстающие против родителей и других взрослых и вступающие с ними в конфликт, должны научиться понимать самих себя и старших, уметь разбираться в причинах конфликта.

5. Подготовка к трудовой деятельности, которая могла бы обеспечить экономическую независимость. 5. Подготовка к трудовой деятельности, которая могла бы обеспечить экономическую независимость. Одной из первейших задач юности считается выбор профессии, подготовка к профессиональной деятельности и достижение экономической независимости, когда юноша или девушка способны самостоятельно обеспечивать себя. Первая часть этой задачи заключается в том, чтобы выяснить, чего вы хотите от жизни. Вторая часть — выбор профессии, обучение и начало профессиональной деятельности.

6. Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни. 6. Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни. Большинство юношей и девушек стремятся создать счастливую семью. Уже на школьной скамье должны постепенно вырабатываться навыки дружелюбного общения с представителями противоположного пола, умение не только ухаживать, но и строить долговременные и прочные межличностные от­ношения. Девушкам рекомендуется присмотреться к жизненному опыту матерей, навыкам решения конфликтов в семье, уходу за детьми и ведению домашнего хозяйства, а юношам — к жизненному и социальному опыту отцов, умению зарабатывать деньги, содержать семью, брать на себя всю ответственность за принимаемые решения, быть сострадательным и великодушным.  

Агрессивное поведение Агрессивное поведение Неуважение Лень Несобранность, неорганизованность, нестабильность настроения Заторможенность и нерешительность Робость и застенчивость

Решение задач требует преодоления немалых трудностей. Решение задач требует преодоления немалых трудностей.

Жить дурно, неразумно, невоздержанно – значит не плохо жить, а медленно умирать. Демокрит Жить дурно, неразумно, невоздержанно – значит не плохо жить, а медленно умирать. Демокрит