Здоровьесберегающая среда как условиедля формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся презентация

Здоровьесберегающая среда как условие для формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся

«- Азбуку, ох, ох! – сказала лиса Алиса, качая головой. – Не доведет тебя до добра это ученье… Вот я училась, училась, а гляди – хожу на трех лапах. - Азбуку! – проворчал кот Базилио и сердито фыркнул в усы. – Через это проклятое ученье я глаз лишился»

ХVII век: «Школа всегда у вас чиста да пребывает, подметена же и беспорошна и ищищена да бывает. Школьный сор вон износите…» ХVII век: «Школа всегда у вас чиста да пребывает, подметена же и беспорошна и ищищена да бывает. Школьный сор вон износите…» 1721 г.: «… на всяк день два часа определить на гулянье семинаристов… А гулянье было бы с играми честными и телоподвижными... Ибо сие и здравию полезно есть, и скуку отгоняет» Вторая половина ХVIII века: воспитанникам и педагогическому коллективу для соблюдения санитарно-гигиенических требований предписывалось непременно пользоваться «мыльнями». Конец ХIХ века: в России был впервые официально введен врачебный надзор за школами и определены рекомендации к организации школьной жизни.

Почему формирование и сохранение здоровья проблема системы образования? Система образования охватывает детей в возрасте от 3 до 23 лет. Формирование здоровья – изменение поведения с ориентацией на здоровье - психолого-педагогическая проблема.

Школьные факторы риска Безруких М.М. 2002 Основные Стрессовая тактика педагогических воздействий Несоответствие методик обучения возрастным возможностям школьников Отсутствие системной работы по формированию ценностей здоровья Низкая квалификация педагогов в вопросах возрастной физиологии, психологии, гигиены

Меры, позволяющие снизить влияние школьных факторов риска Безруких М.М. 2002г. Модернизация структуры и содержания образования, выделение в качестве приоритетной задачи школы сохранение и укрепление здоровья Разработка и включение в учебный процесс новых методик и технологий обучения на основе физиологических и психологических закономерностей развития Создание условий для активизации двигательного режима Разработка и реализация модульных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни Изменение стандарта подготовки педагогов Привлечение родителей и общественности к проблемам сохранения и укрепления здоровья

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в контексте здоровьесбережения. ФГОС Общие положения. «Стандарт учитывает образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья». «Стандарт направлен на обеспечение … формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися …, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом». «В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется … укрепление физического и духовного здоровья обучающихся». «Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника … таких как выполнение правил здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в контексте здоровьесбережения. Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования «Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать … формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни … бережному отношению к … духовным ценностям».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в контексте здоровьесбережения. Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать следующие разделы: … 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в контексте здоровьесбережения. Требования к разделам основной образовательной программы начального общего образования Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна представлять собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна обеспечивать: пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью); формирование установки на использование здорового питания; использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом; применение рекомендуемого врачами режима дня; формирование знаний негативных факторов риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания); становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ; формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в контексте здоровьесбережения. Требования к разделам основной образовательной программы начального общего образования «Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта … Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей: Окружающий мир: … Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Физическая культура: Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в контексте здоровьесбережения. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования «Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды: … гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся; комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в контексте здоровьесбережения. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования «Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечивать: … соблюдение: санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.); санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т. д.); социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т.д.); пожарной и электробезопасности; требований охраны труда»…

Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (проект) Общие положения. Стандарт как общественный договор. «Социальный заказ интегрирует потребности личности и семьи и обобщает их до уровня социальных потребностей. Безопасный и здоровый образ жизни — следование принципам безопасного и здорового образа жизни, готовность, к соответствующему поведению на основе полученных знаний и умений».

Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (проект) «Компетентность учителя начальной школы … эффективно использовать имеющиеся в школе условия и ресурсы, собственный методический потенциал для реализации задач нового содержания образования, а именно … эффективного использования здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС». «Педагог, реализующий основную образовательную программу начального общего образования, … в профессиональной подготовке … должен знать … здоровьесберегающие технологии» «… о взаимодействии общеобразовательных учреждений с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта и туризма в целях создания учебно-развивающей и здоровьесберегающей среды». «Компетентности педагога-психолога начальной школы включают … создание психологически безопасной, комфортной образовательной среды».

Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования: гигиенические требования (проект) На протяжении многих лет приоритетной средой обитания для детей школьного возраста являются общеобразовательные учреждения, в которых должны быть созданы не только необходимые, но и безопасные условия для успешной образовательной деятельности детей. … В связи с этим образовательная среда, под которой мы понимаем всю совокупность факторов, формируемую укладом жизнедеятельности школы … определяет не только успешность обучения и воспитания детей и подростков, но и состояние их здоровья. … Система гигиенических требований, обеспечивающая безопасные для нормального роста и развития условия реализации основных общеобразовательных программ, призвана создать безопасные, комфортные условия обучения детей, а также устранить причины, вызывающие школьно-обусловленную патологию.

Региональный уровень: перспективные направления Представление региона на федеральном уровне. Нормативно-правовая база. Создание региональной модели (проекта, концепции) здоровьесбережения. Модель мониторинга. Создание региональной сети школ, содействующих здоровью. Участие в др. сетях, например, международных / Сеть Школ здоровья в Европе -www.schoolsforhealth.eu/. Мероприятия регионального уровня, посвященные проблемам здоровья. Финансирование. Система повышения квалификации педагогических работников по вопросам здоровья.

Муниципальный уровень: перспективные направления Взаимосвязь школьного и регионального уровней. Анализ ситуации со здоровьем в муниципалитете. Создание ресурсных центров. Учебно-методическое обеспечение здоровьесберегающей деятельности. Описание и распространение опыта педагогов и школ муниципалитета. Контроль. Повышение квалификации педагогических работников по вопросам здоровья.

Школьный уровень Основные задачи: Создание условий (здоровьесберегающей среды). Образование в области здоровья (обучение здоровью). Изменение поведения с ориентацией на здоровье.

Восьмикомпонентная модель здоровья в школе (CDC L.Kolbe 1987) Образование в области здоровья Физическое воспитание Школьная медицинская служба Система питания Служба здоровья школы      Психологическая и социальная службы      Здоровая среда школы Вовлечение родителей и общественности