Графические ошибки детей 6-7 лет презентация

Графические ошибки детей 6-7 лет Разработала: студентка заочного отделения Мордасова Виктория Владимировна

Процесс письма обеспечивается согласованной работой четырех анализаторов

Письмо включает ряд специфических операций: Замысел или программа письма Осознать задачу письма Построить программу Контролировать реализацию программы на протяжении письма. ( программирование осуществляется в лобных долях)

Почему ребёнок делает ошибки?

Причины детских ошибок 1) главная причина - сложность русской графики и орфографии; 2) недостаточное развитие фонематического слуха, слабое развитие внимания, низкий уровень самоконтроля, нарушение звукопроизношения

Для развития спонтанного письма детей мною использовались следующие диагностические задания: Письмо Деду Морозу

«Слово со звуком» «Имена детей»

Допиши стихотворение: Допиши стихотворение: Как зелёное бревно Я в воде лежу давно Но не трогайте за брюшко, Могу съесть вас! Я ….. Ответы детей: лягушка, подушка, крокодил, черепаха, свинюшка

Так же были использованы Так же были использованы диагностические задания: «А что будет дальше»? «Отгадай и напиши» (стишок обманка) «Имена детей» «Слова со звуком» Эксперимент проводился: на базе детского сада №88 Приморского района. В эксперименте участвовали дети старшего дошкольного возраста в количестве 17 человек.

1.Артем. Г 6.9 мес. 2.Василиса. С. 6.2мес. 3.Ваня. Г 6.3 мес. 4.Вика. К 6.1мес. 5.Кристина. Л 6.4 мес. 6.Ксюша. Ж 6.4 мес. 7.Лера. Г 6.3мес. 8.Лев. С 6.9 мес. 9.Лиза. М 6.6мес. 10.Маша. Ч 6.3 мес. 11.Маша. П 6.5мес 12.Митя. Ф 6.4 мес. 13.Настя. К 6.7мес. 14.Олеся. Т 6.5 мес. 15.Павел. И 6.2 мес. 16.Рома. Д 6.2 мес. 17.Уля. П 6. 6мес.

Логопедическое обследование звукопроизношения Количество обследуемых – 17 человек Из них с нарушениями речи: общее недоразвитие речи – 1 ребенок, дислалия – 8. Однако ошибки были и в работах остальных детей.

Диагностические задания «Письмо Деду Морозу» «Опиши картинку» «Допиши стихотворение» «А что будет дальше»? «Отгадай и напиши» (стишок обманка) выполняли 17 человек «Слова со звуком» выполняли 11 человек. «Имена детей» выполняли 2 человека

Графические ошибки детей

Начертательные ошибки: Зеркальные написания (31): Павел.И 6.2 мес.- Б?ратино (у в обратную сторону) Лера.Г 6.3 мес. – роƸа (роза) Настя.К. 6.7 мес. - Б ?тылка( у в обратную сторону) замена букв по сходству написания (4): Лера.Г 6.3мес.- Гольшой (большой) Лиза .М 6.6мес. - Волшевнуё-(волшебную) пропуск элемента буквы (1): Уля. П 6. 6мес. Шукр-(Щука)

Ошибки анализировались на основе составленной классификации по лекциям М.В.Русаковой и работам Т.В.Кузьминой. Ошибки анализировались на основе составленной классификации по лекциям М.В.Русаковой и работам Т.В.Кузьминой. Анализировались только графические ошибки, хотя, естественно, в письменных текстах детей было много и орфографических ошибок.

Ошибки, в результате которых записанное слово неверно отражает его звучание: неправильное выделение звука (неверная идентификация фонемы; замена букв обозначающих похожие звуки) (7); Василиса.С. 6.2мес. Заечаф (зайчат) Олеся.Т 6.5 мес.- Дутылка (бутылка) пропуск буквы вследствие неидентификации фонемы (звук не получил отображения) (8) Вика.К.6.1мес. КерԀи?? –(Кирилл) замена буквы, обозначающей гласный, буквой, обознач ающей тот же гласный в сочетании с j (Я вместо А,Ю вместо У и т.п. после гласных) 1: Уля. П 6.6мес. Лиянам –(лианам)

пропуск слога (а) состоящего из редуцированного гласного; б)состоящего из ударного гласного, в)состоящего из гласного и согласных - 9; Настя.К 6.7мес.- Ж?лаю (желаю) Кристина.Л 6.4 мес. - кароф ест трафку- (корова ест травку) ассимиляция на письме (в результате в слове возникают две одинаковые буквы либо два одинаковых сочетания букв) 4 Лера.Г 6.3 мес.- Тирар-(тигр) Вика. К 6.1мес.- Руслуслан (Руслан) Лиза.М 6.6мес.-Снижижинка (снежинка)

перестановка слогов или звуков - 0 гиперкорректная замена ударного гласного - 1 Лев. С 6.9 мес. - Патиханьку- (потихоньку); Добавление буквы вследствие неверного произношения (отображен лишний звук) - 2 Лера. Г 6.3мес.- Хавечку-(овечку); Леще-(еще);

Ошибки, связанные с неусвоенностью отступлений от слогового принципа рус. графики: неупотребление Ь для обозначения мягкости после согласных, парных по твердости-мягкости (в середине слова; на конце слова) - 6 Лера.Г 6.3мес. - Лошад?-(лошадь)   лишний Ь: Ь как показатель конца слова - 8 Вика. К 6.1мес. – стрикочеть –(стрекочет)  использование Ь после согл., парных по тв-мяг, за которыми следуют гласные - 6 Рома.Д 6.2 мес. –Кальючками (колючками) Вика. К 6.1мес. - ВисԀиляца –(весилятся) далԀека- (далека)  

неправильный выбор гласных после согл. парных по тв-мягкости 1 Ваня. Г 6.3 мес.- Лубит-(любит) пропуск разделительных Ъ и Ь - 5 Уля. П 6. 6мес. АбиƸянка-(обезьянка) обозначение на письме интервокального j И j в начале слова при помощи специальной буквы - 4 Лев. С 6.9 мес.- Тигренак прыгайть, играйть (тигренок прыгает играет)  Использование йотированных гласных вместо й - 1 Василиса. С. 6.2мес.- Заечаф (зайчат)

Ошибки, связанные с неусвоенностью отступлений от слогового принципа рус. графики: гласные а-я, ы-и, у-ю, э-е после согласных, непарных по тв-мяг, кроме ы-и после ц - 2 Лев. С 6.9 мес. Хачю-(хочу) Митя. Ф 6.4 мес. Волшэбную- (волшебную)

Классификация ошибок Количество слов Классификация ошибок Количество слов  Начертательные ошибки:  -зеркальные написания 31 -замена букв по сходству написания 4  -пропуск элемента буквы 1  Ошибки, в результате которых записанное слово неверно отражает его звучание: -неправильное выделение звука (неверная идентификация фонемы; замена букв обозначающих похожие звуки) 7 -пропуск буквы вследствие неидентификации фонемы (звук не получил отображения) 8 замена буквы, обозначающей гласный, буквой, обозначающей тот же гласный в сочетании с j (Я вместо А,Ю вместо У ит.п. после гласных) 1    

пропуск слога (а) состоящего из редуцированного гласного; б)состоящего из ударного гласного, в)состоящего из гласного и согласных 9   ассимиляция на письме (в результате в слове возникают две одинаковые буквы либо два одинаковых сочетания букв) 4   перестановка слогов и звуков 0 гиперкорректная замена ударного гласного 1 Добавление буквы вследствие неверного произношения (отображен лишний звук) 2  

Ошибки, связанные с неусвоенностью слогового принципа русской графики: Ошибки, связанные с неусвоенностью слогового принципа русской графики: неупотребление Ь для обозначения мягкости после согласных, парных по твердости-мягкости (в середине слова на конце слова) 6   лишний Ь: Ь как показатель конца слова 8   использование Ь после согл., парных по тв-мяг, за которыми следуют гласные 6   неправильный выбор гласных после согл., парных по тв-мягкости 1  

пропуск разделительных Ъ и Ь 5 пропуск разделительных Ъ и Ь 5 обозначение на письме интервокального j И j в начале слова при помощи специальной буквы 4 использование йотированных гласных вместо й 1 Ошибки, связанные с неусвоенностью отступлений от слогового принципа рус. графики: гласные а-я, ы-и, у-ю, э-е после согласных, непарных по тв-мяг, кроме ы-и после ц) 2

Выводы Таким образом, наибольшее количество ошибок – это начертательные (в первую очередь – зеркальные написания) - 36. Количество ошибок, связанных с неусвоенностью слогового принципа русской графики, а также отступлений от него, точно такое же – 36. Однако гораздо больше, чем мы предполагали, оказалось ошибок, в результате которых неверно передано звучание слово – 32. Возможно, отчасти это связано с тем, что половина обследуемых детей – с речевыми отклонениями.

Спасибо за внимание!

Мои вопросы: Бык бурены?- Бык Буренки Буреный- (говорит у Буренки)- у Буренки Пратрансформерыф- про трансформеров соасŅва-(спасибо) -замена букв по сходству написания?? Прɴней (принеси) – пропуск буквы с и замена букв по сходству написания (и \ й)