Личностно-ориентированное обучение учащихся на уроках географии

Тема: «Личностно-ориентированное обучение учащихся на уроках географии» Автор: Ковригина Т.В. учитель географии МОУ Пятницкая ООШ

Традиционная система образования

Проблемы имеют низкий уровень работоспособности и самостоятельности не готовы работать в группе, команде готовы только к репродуктивному обучению испытывают затруднения в работе с информацией не могут выражать свою мысль четко и ясно не умеют планировать, проектировать, моделировать свою деятельность.

Ключевые социально-значимые компетентности коммуникативная социальная готовность к самообразованию информационная технологическая готовность делать осознанный ответственный выбор

Проблемный вопрос

Цель работы проанализировать опыт работы по организации личностно-ориентированного обучения на уроках географии. Задачи: раскрытие основных идей личностно-ориентированного обучения представление опыта работы по реализации идей личностно-ориентированного обучения на уроках географии анализ результатов собственной профессиональной деятельности по личностно-ориентированному обучению.

Особенности личностно – ориентированного обучения направленность: решение жизненных проблем личное сосуществование субъектный опыт жизнедеятельности: развитие индивидуальных познавательных способностей самопознание самореализация самоопределение

Личностно – ориентированный урок изменяет тип взаимодействия «учитель – ученик» переход от командного стиля к сотрудничеству изменяет позицию ученика: прилежное исполнение активное творчество рефлексивное мышление, нацеленное на результат создание оптимальных условий для развития личности учащихся

География – одна из самых гуманистически ориентированных естественных наук

Цель личностно-ориентированного обучения учащихся

Задачи обучения учащихся на уроках географии «Я – концепция» интерактивное обучение развитие внимания, памяти, логического мышления сочетание урочной и внеклассной деятельности

Организация деятельности учащихся на уроках географии

Дифференцированный подход

Диалогические способы общения Особенности: проблемность значимость проблемной ситуации умение выслушивать и понимать друг друга интерес к содержанию готовность ученика к обмену ценностями формируется социальная и коммуникативная компетентности

Проектная и исследовательская деятельность

На реке Ухра

На берегу реки Вожерка

Исследование реки самостоятельно и охотно приобретают знания учатся пользоваться знаниями для решения практических задач развитие коммуникативной, технологической, информационной компетентностей развитие исследовательских умений

Использование ИКТ активизация познавательной деятельности осуществление дифференцированного подхода развитие информационной культуры индивидуализация все вовлечены в процесс познания

Карта – «альфа» и «омега» географии

Творческие работы детей

Лекционно-семинарские занятия формируют умения внимательно слушать логически мыслить, выделять главное развивает индивидуальные способности совместное творчество интерес к предмету формируют коммуникативную, информационную компетентности, самообразование

Народные промыслы России

Игровые методы обучения

ГЕО - КВН

«Амазонки»

Уроки - рефлексии

Результаты

Качество образования (%)

Итоги аттестации (%)

Личные достижения в 2007 году - победитель районного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» Награждена грамотами Управления образования муниципального округа - Департамента образования Администрации Ярославской области Министерством образования и науки РФ делюсь опытом, провожу мастер-классы, возглавляю творческую группу по освоению учебно-методического комплекта.

Перспективы составление сквозного планирования по использованию личностно-ориентированного обучения на уроках географии и во внеклассной работе обмен опытом с коллегами использование информационной сети Интернет самообразование