Место иллюстрации в современных школьных учебниках литературы презентация

Место иллюстрации в современных школьных учебниках литературы.

Способность книги синтезировать зрительно-образную и текстовую информацию даёт возможность познавательного, эстетического и эмоционального воздействия на обучающегося. В связи с чем зрительные невербальные формы в комплексе с вербальным повествованием зачастую используются как наиболее продуктивный приём обучения. Способность книги синтезировать зрительно-образную и текстовую информацию даёт возможность познавательного, эстетического и эмоционального воздействия на обучающегося. В связи с чем зрительные невербальные формы в комплексе с вербальным повествованием зачастую используются как наиболее продуктивный приём обучения. Одним из наиболее широко распространённых и доступных средств наглядных пособий является иллюстративный материал учебника. Работа с ним заставляет активно включаться учащихся в учебно-познавательную деятельность, учит логически мыслить, расширяет кругозор.

Аналитическая деятельность позволила выявить основные функции иллюстраций в учебниках литературы: Аналитическая деятельность позволила выявить основные функции иллюстраций в учебниках литературы: иллюстрации разъясняют текст и заменяют его основу, самостоятельно раскрывая содержание учебного материала; помогают выразить суть, заменить то, что трудно отобразить словами; помогают разобраться в неизвестных словах, обозначающие явления или предметы и др.

Одной из важных функций иллюстрации в учебниках литературы является воспитательный процесс, активно формирующий мировоззрение подрастающего поколения. Эта связь определяется познавательной, воспитательной и эстетической функциями. Так, во всех анализируемых нами учебниках на форзацах и обложке представлены портреты писателей и репродукции известных картин российских художников. Одной из важных функций иллюстрации в учебниках литературы является воспитательный процесс, активно формирующий мировоззрение подрастающего поколения. Эта связь определяется познавательной, воспитательной и эстетической функциями. Так, во всех анализируемых нами учебниках на форзацах и обложке представлены портреты писателей и репродукции известных картин российских художников.

Использование репродукций картин в начале учебника позволяет подчеркнуть функциональную близость книги и иллюстрации в ней, создавая своеобразный визуальный путь познания окружающего мира. Использование репродукций картин в начале учебника позволяет подчеркнуть функциональную близость книги и иллюстрации в ней, создавая своеобразный визуальный путь познания окружающего мира.

Использование репродукций картин в начале учебника позволяет подчеркнуть функциональную близость книги и иллюстрации в ней, создавая своеобразный визуальный путь познания окружающего мира. Использование репродукций картин в начале учебника позволяет подчеркнуть функциональную близость книги и иллюстрации в ней, создавая своеобразный визуальный путь познания окружающего мира.

Стоит отметить, что учебник литературы 5 класса буквально насыщен иллюстрациями, это объясняется психологией ребенка. Иллюстративный материал, используемый авторами в учебнике литературы 5 класса, направлен на изображение эпизодов и отдельных сцен произведения. Если при изучении фольклора он используется в качестве философского осмысления народной мудрости, то в случае с классической русской литературой призван стать вспомогательным элементом развития устной речи обучающихся. Наглядность становится неоспоримым помощником, как при пересказе текста, так и при анализе образов и эпизодов. Стоит отметить, что учебник литературы 5 класса буквально насыщен иллюстрациями, это объясняется психологией ребенка. Иллюстративный материал, используемый авторами в учебнике литературы 5 класса, направлен на изображение эпизодов и отдельных сцен произведения. Если при изучении фольклора он используется в качестве философского осмысления народной мудрости, то в случае с классической русской литературой призван стать вспомогательным элементом развития устной речи обучающихся. Наглядность становится неоспоримым помощником, как при пересказе текста, так и при анализе образов и эпизодов.

Одноимённая репродукция картины художника В. Бельтюкова к сказке «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» изображает два противоположных мира: добра (в образе Ивана) и зла (в образе чуда-юда).

При изучении календарно-обрядовой поэзии в 6 классе даётся иллюстрация Б. Кустодиева «Масленица», лубок «Хоровод» с целью визуализации традиционного обряда русского народа. При изучении календарно-обрядовой поэзии в 6 классе даётся иллюстрация Б. Кустодиева «Масленица», лубок «Хоровод» с целью визуализации традиционного обряда русского народа.

Познать историческую культуру в 7 классе призывают иллюстрации к былинам: В. Васнецова «Гусляры», И. Билибина «Вольга и Микула Селянинович», И. Архипов «Садко». Познать историческую культуру в 7 классе призывают иллюстрации к былинам: В. Васнецова «Гусляры», И. Билибина «Вольга и Микула Селянинович», И. Архипов «Садко».

Окунуться в историческое прошлое и понять описываемые события помогают репродукции И. Билибина «Песня про…купца Калашникова», Е. Кибрика «Тарас Бульба», П. Соклова «Тарас Бульба», Д. Шмаринова «Встреча княгини Трубецкой с сыльными». Окунуться в историческое прошлое и понять описываемые события помогают репродукции И. Билибина «Песня про…купца Калашникова», Е. Кибрика «Тарас Бульба», П. Соклова «Тарас Бульба», Д. Шмаринова «Встреча княгини Трубецкой с сыльными».

Связь между текстом и иллюстрацией прослеживается в изображениях гравюры и литографии при изучении темы «Русские народные песни» в 8 классе. Связь между текстом и иллюстрацией прослеживается в изображениях гравюры и литографии при изучении темы «Русские народные песни» в 8 классе. Литография изображает исполнение песни «Во лузях…» во время вечерних посиделок молодёжи. Её функция заключается и в познании исторической действительности. Рассматривая изображение, ученики представляют атмосферу жизни и быта молодых людей XIX века. Иллюстрации, использованные в учебнике литературы 8 класса, призваны придать художественным произведениям историзм и перенести читателя в анализируемую эпоху с воспитательной и образовательной целью.

Иллюстративный материал, сопровождающий учебник литературы 9 класса, представлен изображениями, созданными по произведениям русских классиков. Иллюстративный материал, сопровождающий учебник литературы 9 класса, представлен изображениями, созданными по произведениям русских классиков. Иллюстрация как бы подтверждает реализм художественных текстов, например, к повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» опубликована гравюра с изображением Московского Симонова монастыря, репродукция картины Н. Соколова «Лизин пруд» или становится подтверждением биографии писателей: литография начала XIX века «Дом Грибоедовых на Новинском бульваре в Москве», графика Н. Кузьмина «Пушкин среди декабристов».

Таким образом, иллюстрациям в школьных учебниках литературы отводится важное место: они способствуют раскрытию воспитательных, эстетических и познавательных задач педагогики. Они раскрывают как содержание учебного материала, так и заменяют основной текст, они дополняют, раскрывают и эмоционально усиливают содержание текста и внетекстовых компонентов.