Организация социального партнёрства и взаимодействия как фактор повышения имиджа дошкольного образовательного учреждения презентация

Е.В.Стахеева Заведующая МДОУ «Детский сад компенсирующего вида «Колокольчик» Республика Хакасия г. Черногорск

Социальное партнёрство (англ. Partnership) – это инструмент, с помощью которого представители различных субъектов, имеющих специфические интересы, организуют совместную деятельность. Социальное партнёрство (англ. Partnership) – это инструмент, с помощью которого представители различных субъектов, имеющих специфические интересы, организуют совместную деятельность. Социальное партнерство — совместная, коллективно распределенная деятельность различных социальных групп, которая приводит к позитивным и разделяемым всеми участниками данной деятельности эффектам. Социальное партнерство форма взаимодействия социальных институтов, групп, индивидов, позволяющая им свободно выражать свои интересы и находить эффективные способы их реализации.

История развития социального партнёрства Опыт партнерства в России ведет отсчет с 1861 года. В 1905 году появились первые родительские комитеты, которые много сделали для обновления жизни в школе. Свой вклад в формирование социального партнерства внес молодой российский капитал. Имена Третьяковых, Морозовых, Мамонтовых известны нам как имена меценатов. Примером успешного взаимодействия была реформа народного образования 1915-1916 годов — первый опыт соединения государственно-реформаторского, общественного, земского и благотворительно-капиталистического начал. Быстро развивающаяся общественная инициатива и социальная активность интеллигенции подвела страну к пониманию необходимости партнерства школы и семьи . Идея социального партнерства в образовании заключается в том, что для решения проблем в этой социально значимой сфере требуются усилия всего общества, а не только государства.

Принципы социального партнерства

Этапы развития социального партнёрства (И.Хоменко)

Этапы развития социального партнёрства

Сотрудничество предполагает общение на равных, где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать Взаимодействие — способ организации совместной деятельности разных сторон в условиях открытости.

Имидж — специально сконструированный, манипулятивный психический образ, имеющий характер стереотипа Имидж — специально сконструированный, манипулятивный психический образ, имеющий характер стереотипа Имидж (англ. iгоаде — образ) — обобщенный портрет личности или организации. Главной функцией имиджа является формирование положительного отношения к кому-либо или чему- либо. Если положительное отношение сформировано, то за ним, как результат влияния социальных связей, обязательно последуют доверие и, в свою очередь, высокие оценки и уверенный выбор.

Виды имиджа.

Механизм формирования общественного мнения

Этапы составить схему микрорайона: Где работают жители поселка? Какие предприятия, организации, бизнес- структуры являются основными? Какие ресурсы (трудовые, материальные) есть в поселке? Какие общественные организации и объединения работают в поселке? Каковы условия жизни жителей поселка? Каков уровень з/п, социальной защищенности? Какое место занимает поселок в общей хозяйственно-экономической деятельности города? Взаимодействует ли администрация, деловые структуры и жители поселка между собой? Насколько активно участвуют жители поселка в решении каких-либо вопросов, касающихся улучшения жизни сообщества?

Социологический опрос

Результаты : 56 % - название «санаторный», «Колокольчик» 34 % связывали детский сад с фамилиями или именами, должностями тех, кто работает в детском саду 10 % - затруднялись ответить

Цель: Установление социального партнерства, повышение имиджа учреждения в процессе реализации социально значимых проектов

социальное взаимодействие

Этапы Ознакомительный определены общие цели, общие ценности и ресурсная база сторон

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма на дорогах города;   - Обучение детей дошкольного и младшего школьного возраста правилам безопасного поведения на дорогах и сохранения здоровья;   - Пропаганда правил безопасного дорожного поведения с детьми, не охваченными дошкольным образованием ( прилегающий район); - Распространение опыта работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

ПРОЕКТ «ДЕТИ-ПЕШЕХОДЫ»

КЛАСС- КОМПЛЕКТ ПО ПДД

«ДОУ — член Ассоциации общественно-активных школ Республики» Результаты показали, что активная позиция нашего дошкольного учреждения влияет на личную позицию педагогов, детей, родителей, жителей поселка . Погрузившись в жизнь и проблемы дошкольного учреждения, все получили хорошие стимулы к сотрудничеству и взаимопомощи, появилось желание украшать и улучшать мир вокруг себя, осталось удовлетворение от совместной работы и общения. Таким образом, деятельность нашего ДОУ представляет конкретный вариант вовлечения дошкольного учреждения в систему социального партнерства.