Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, парки, скверы

Учебная тема: «Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, парки, скверы» Автор проекта: Улитин Денис Александрович Ученик 9«Г» класса МОУ гимназии №11

Сохраним свой рай

Аннотация Данная тема особо актуальна. В России еще много пространства, не затронутого активной хозяйственной деятельностью и сохранивше­го естественные природные комплексы, которые благотворно влияют на экологические процессы не только в России, но и далеко за ее пределами, то есть на глобальную экологическую обстановку. Эти территории являются экологическим потенциалом и представляют огромную ценность для мирового сообщества. Россия выполняет ведущую роль в сохранении экологически благоприятных свойств атмосферного воздуха планеты. На терри­тории страны сосредоточено около 20 % лесного фонда планеты, который служит важным регулятором экологических процессов. Люди начинают осознавать экологический кризис. И всем надоедает дышать выхлопами, поэтому создаются парки и скверы. Но природу нужно сохранять не только в городе, но и в вне. Поэтому создаются заповедники, заказники и Нац. Парки.

Дидактические цели Формирование экологической грамотности. Рассказать о значении природы для человека. Показать людям пользу создания парков, скверов, заповедников, Национальных парков и других охраняемых объектов.

Методические цели. Сбор и анализ материала по теме. Изучение проблем экологии. Научить людей культуре общения с природой и выполнять правила природоохранного поведения. Участвовать в мероприятиях по охране труда. Изучение роли парка 40-летия в экологической среде.

Человек – «благодетель» природы?

Вопросы учебной темы(проблемные) Принимают ли люди меры по охране окружающей среды и какие? Какие есть особо охраняемые природные объекты? В чем заключается цель создания заповедников, заказников, парков и скверов? В чем заключается экологическая защита городов?

Этапы работы над проектом. 1.Предворительный: обсуждение планируемой работы, диагностика знаний навыков и умений, формирование целей.-------------------------------------------------------- 1ч. 2.Изучение научной литературы: знакомство с различными источниками информации и отбор необходимого материала.------------------------------------------------ 5ч. 3.Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решение проблем.------ 2ч. 4.Анализ и статистическая обработка полученного материала обсуждение первых результатов.---------------- 5ч. 5.Редактирование и оформление работы, составление буклетов, презентаций.------------------------------- 5ч. 6.Представление результатов работы: защита проект на научно- практической конференции.------------ 2ч. 7.Анализ проделанной работы, ее результаты, перспективы на будущее.------------------------------------------------- 2ч.

Ожидаемый результат. Данный проект ориентирован на изучение темы: «Антропогенное воздействие на природу». Проектная работа направлена на достижение практического результата ,где я имею возможность работать с картой ,анализировать ,делать выводы ,выяснять причины ,обусловившие особенности охраняемых природных объектов. Проект позволяет разделить программу на практические блоки ,создать учебно методический комплекс на тему ,наименее охваченную в учебниках.

Информационные ресурсы 1. Государственный доклад о состоянии окружающей природной среды Российской Федерации в 1996 г., Москва - 1997. 2. Первый национальный доклад о сохранении биологического разнообразия в Российской Федерации. Москва - 1998. 3. Федеральный Закон РФ «Об особо охраняемых природных территориях» от 4. www.5ballov.ru