Технология подготовки написания эссе на уроках обществознания презентация

ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ НАПИСАНИЯ ЭССЕ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ Дельянова Наталья Владимировна

«Хорошо писать – это в то же время хорошо мыслить, хорошо чувствовать и хорошо передавать, это иметь ум, душу и вкус». Жан –Луи Бюффон

ЭССЕ – ЭТО … . сочинение-рассуждение небольшого объёма со свободной композицией, выражающее индивидуальные впечатления, соображения по конкретному вопросу, проблеме и заведомо не претендующее на полноту и исчерпывающую трактовку предмета.

Приём незаконченного предложения 1.«Я считаю (я думаю, я уверен), что..., так как (потому что, в связи с тем, что)….» Приведем примеры. При изучении § 1 в работе с вопросом 7 «Какие из рассмотренных человеческих качеств вы цените более всего?» ШАБЛОН ОТВЕТА: «Из рассмотренных человеческих качеств я ценю более всего...., так как...».

Человек совершает хороший поступок в расчете на вознаграждение. Можно ли оценить этот поступок как нравственный? Почему вы так думаете?» ШАБЛОН ОТВЕТА: «Я думаю, что такой поступок можно оценить как..., потому что...».

Введение новых понятий(тезис, аргумент) 1.учащимся предлагается в своих ответах выделить тезис и аргумент (возможен обмен тетрадями, если ранее применялись и детьми приняты формы взаимопроверки); 2. обсуждение полученных результатов с обязательным словесным поощрением и при необходимости с корректировкой (желательно привлечение мнения одноклассников); 3. в качестве домашнего задания предлагается письменно выполнить 1-2 задания из изучаемой темы (обязательно на выбор), предполагающих конструирование ответа по шаблону, и выделить в ответе тезис и аргумент (аргументы).

«Какой точки зрения вы придерживаетесь» Человек живет, чтобы трудиться» или «Человек трудится, чтобы жить»? В ОТВЕТЕ ИСПОЛЬЗУЙТЕ ПОНЯТИЯ: «человек — существо биосоциальное»; «трудовая деятельность»; «самореализация личности»; «материальные потребности»; «социальные потребности»; «ценностные ориентации».

Обучение подбору аргументов Обучение приемам аргументации собственной позиции в ходе ведения учебных дискуссий. Ученик обучается выражать своё собственное мнение по поводу конкретной ситуации и строить доказательство в его защиту. ( посмотрите новости вместе с родителями, подберите аргументы к высказыванию)

Обучение умению отстаивать собственную позицию Докажи, приведи примеры из истории

10-11 классы: 1.Введение понятия «эссе». 2.Определение его существенных характеристик. 3.Определение требований к содержанию эссе 4.Отработка написания.

Алгоритм написания эссе Введение. В этой части работы нужно кратко, чётко раскрыть актуальность проблемы, а так же очертить рамки исследования ( освещать проблему целиком или какой-нибудь её аспект) Или перефразируйте своими словами высказывание. (Смысл высказывания в том, что)

Основная часть Выдвигается тезис, который доказывается. Все рассуждения должные либо подтверждать, либо опровергать его. ( тезис это само высказывание) Записываются термины, употребляемые в работе. ( лучше их "вклинивать" в свои рассуждения) Также, можно начать с Я согласен(а)/Я не согласен(а)

Работа с тезисом должна быть простроена по схеме: 1. Высказывается позиция (Я считаю что...) или риторический вопрос ( А не задумывались ли вы над тем...?) 2. Указание причины (потому что...) приводятся факты, возможна ссылка на определение. 3. Аргументация (это можно подтвердить следующими примерами...) 4. Установление взаимосвязей (в связи с этим...)

Вывод - заключительная часть Содержит краткое изложение мысли, в нём могут содержаться рекомендации по дальнейшему применению высказанных учеником положений, если они имеют характер проекта. ВЫВОД НЕ ДОЛЖЕН СОВПАДАТЬ С ПРОБЛЕМОЙ!!!!! 

10-11 классы: 3.Структура эссе:

КЛИШЕ Вступление: Как умно и метко высказывается автор! Очень оригинальная мысль… Никогда не думал, что …. Оказывается, что идея о том, что...

КЛИШЕ Основная часть Во-первых, ...во-вторых, ... Рассмотрим несколько вариантов... Давайте попробуем порассуждать… С одной стороны, ...

КЛИШЕ Заключение Таким образом,... Итак,… К какому же выводу мы пришли..

ПРОБЛЕМА ( СМЫСЛ)? 1. « Сбережения составляют самый богатый доход» (И.Стобей). Смысл: нужно правильно распоряжаться своими сбережениями, которые не должны лежать мёртвым грузом, а приносить доход. 2. «Суров закон, но он закон» Смысл: каким бы суровым не был закон, он является законом, а значит его исполнение является обязательным.

10-11 классы: Требования к содержанию: 1. Эссе - единое целое, идея должна быть ясной и понятной. 2. Ничего лишнего, только информация, необходимая для раскрытия позиции, идеи. 3. Грамотное композиционное построение, логичность, чёткая структура. 4. Каждый абзац - одна основная мысль. 5. Осмысленное использование теоретических понятий, терминов, идей. 6. Убедительная аргументация заявленной по проблеме позиции.

Критерии оценивания эссе. Раскрытие смысла высказывания -1 балл Представление и пояснение собственной позиции выпускника- 1 балл Характер и уровень приводимых суждений и аргументов- 3 балла Максимальный балл 5

Методика «пошаговые действия» (на начальном этапе) Шаг №1. Определим область обществоведческих знаний; внимательно прочтите высказывание; попробуйте сформулировать проблему, суждение (аналитическое суждение – суждение, в котором мы относительно субъекта высказываем нечто такое, что в нем уже содержится). Выскажите суждение, используя одну из схем построения предложений: "Я считаю (думаю, полагаю и др.), что … , так как ..."; "Я думаю, что это (поступок, явление, ситуацию) можно оценить как … , потому что …", « Я разделяю позицию автора, так как…»

Результатом шага № 1 является формулирование суждения (проблемы)

Шаг № 2. Аргументируйте суждение, проиллюстрируйте приведенные аргументы примерами. суждение аргументы примеры

Шаг № 3- формулирование умозаключения - вывода. Этот вывод не должен совпадать с суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в какой-то фразе (фразах) основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, подтверждающий верность и неверность суждения, являвшегося темой эссе.

Шаг № 4 написание связного текста, в котором должны быть объединены все названные элементы

Пишите еженедельно.

Пытаюсь зажечь в них хотя бы свечу – Пытаюсь зажечь в них хотя бы свечу – Не худшая все - таки участь: Мне кажется, я их чему-то учу, А это они меня учат. А. Дольский