Взаимосвязь педагогических подходов и технологий, используемых в школе I ступени МОУ ООШ №3 и МДОУ д/с №6 «Сказка» г.Камешково презентация

Взаимосвязь педагогических подходов и технологий, используемых в школе I ступени МОУ ООШ №3 и МДОУ д/с №6 «Сказка» г.Камешково

Чекашова Наталья Ивановна Чекашова Наталья Ивановна Заведующая МДОУ д/с №6 «Сказка» г.Камешково Стаж работы 19 лет Образование высшее профессиональное Первая квалификационная категория

Согласованность целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучения

Сохраняет самоценность дошкольного детства Сохраняет самоценность дошкольного детства Формирует фундаментальные личностные качества ребенка, служащие основой успешности школьного обучения Сохраняет «радость детства» (Н.Н. Подъяков)

ФГТ СООП ФГТ СООП -переход от парадигмы «знаний, умений, навыков» к культурно-исторической системно-деятельностной парадигме образования (на всех ступенях)

Технологии сохранения и стимулирования здоровья Технологии сохранения и стимулирования здоровья Динамические паузы Подвижные и спортивные игры Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз Технологии обучения здоровому образу жизни Физкультурные занятия Образовательная деятельность из цикла «Здоровье» Самомассаж Технологии лечебно-профилактических мероприятий Витаминотерапия Фитотерапия

Задача учителя – научить учиться.

Технология проектной деятельности - Овладение основами проектной деятельности в начальной школе поможет учащимся в дальнейшем содержательно и грамотно осваивать проектную (учебно-проектную) деятельность как ведущую в подростковой школе. - В то же время решение проектных задач не только работает на перспективу, но и способствует более высокому (компетентностному) уровню усвоения программного содержания собственно начальной школы. Учебный проект- совместная учебно – познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнёров, имеющая общую цель и согласованные способы, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта. [М.Ю. Бухаркина] На основе идей О.Е.Лебедева разработаны показатели компетенций всех участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, родителей. - Интеллектуальные компетенции - Общекультурные компетенции - Коммуникативные компетенции

Игра – основной вид деятельности Игра – основной вид деятельности Организованная образовательная деятельность проводится в виде развивающих проблемно-игровых и практических образовательных ситуаций в соответствии с образовательными областями. Их назначение состоит в обогащении, систематизации, углублении личного опыта старших дошкольников.

Работа в группе по подгруппам в парах способствует формированию базовых компетентностей

Педагог Педагог -создает условия для общения детей с разными людьми: взрослыми и сверстниками; более старшими и более младшими детьми; -организует совместную деятельность детей разных групп; -использует сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, конкурсы, этюды.

Портфолио школьника Портфолио школьника - достижение предметных и метапредметных результатов освоения ООП НОО - промежуточные результаты - итоговые работы, демонстрирующие лучшие достижения в области как предметных, так и метапредметных результатов.

Дошкольник Специально организованная родителями (с учётом рекомендаций воспитателя) работа с ПК для развития мелкой моторики рук, памяти, внимания, воображения, мышления и речи

Перспективы работы Планируется Проведение районного семинара 30.11.11 на базе МОУ ООШ №3 г.Камешково по теме «Социальное партнёрство как ресурс гражданско-патриотического воспитания», на котором будет проведено открытое занятие в группе кратковременного пребывания «Росточек» и совместное выступление по теме «Взаимосвязь педагогических подходов и технологий, используемых в школе I ступени МОУ ООШ №3 и МДОУ д/с №6 «Сказка» г.Камешково»

Спасибо за внимание!