Педагогический совет.«Комплексное сопровождение системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихс презентация

"Забота о человеческом здоровье, тем более здоровье ребенка - … это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества».   В.А. Сухомлинский.

По данным Института возрастной физиологии РАО, за период обучения в школе у детей в 5 раз возрастает частота нарушений зрения и осанки, в 4 раза – психоневрологических отклонений, в 3 раза – патология органов пищеварения. По данным Института возрастной физиологии РАО, за период обучения в школе у детей в 5 раз возрастает частота нарушений зрения и осанки, в 4 раза – психоневрологических отклонений, в 3 раза – патология органов пищеварения. Проблемы оздоровления обучающихся стали весьма актуальными и по причине резкого ухудшения состояния здоровья детей. Врачи-педиатры отмечают, что рождение здорового ребенка сегодня – это исключение из правил.

Проведение системного анализ педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья Проведение системного анализ педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья обучающихся, воспитанников и определить пути и способы совершенствования работы в данном направлении. Задачи: 1.Проанализировать состояние здоровья обучающихся школы. 2.Определить возможности, условия и основные направления совершенствования педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни воспитанников ОУ .

Одно из направлений в работе ОУ, касающееся темы здоровьесбережения: Одно из направлений в работе ОУ, касающееся темы здоровьесбережения: -совершенствование системы работы школы, направленной на привитие здорового образа жизни, духовное воспитание обучающихся, формирование важных гражданских качеств Задачи: 1.Продолжить работу над созданием здорового климата в школе. 2.Создать положительное эмоциональное поле взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик- ученик», «учитель – учитель» 3.Использовать уровневый подход к оценке качества знаний у обучающихся 4.Оптимизировать двигательную активность участников образовательного процесса 5.Строго соблюдать санитарные правила и нормы, гигиенические требования к условиям обучения

Закона РФ “Об образовании» Закона РФ “Об образовании» Приказ Министерства образования РФ от 10.04.02г. № 29/2065 “Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» Санитарные правила от 16.03.1986 г. №4076-86 «Санитарные правила устройства оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии» Федеральные требования к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом МОиН РФ 28 декабря 2010 г. №2106) Программа «Формирование здорового и безопасного образа жизни детей, оказание психологической помощи обучающимся и воспитанникам образовательных учреждений, испытывающим трудности в развитии, адаптации, обучении и общении» на 2011 – 2013 годы (утверждена приказом ДОиН КО от 24.10.2011 г) Приказ Министерства образования РФ и Министерства здравоохранения РФ от 16.07.02 г № 2715/227/166/19 “О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательном учреждении РФ”. Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 26.08.2002 г. № 484 “О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Кемеровской области”. Письма Департамента образования и науки Кемеровской области: - от 12.08.1999 г. № 2325/03 «Об изучении регионального компонента содержания образования в рамках общеобразовательных предметов»; - от 05.09.2002г. № 2358/03 «О введении третьего часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области»; - от 07.04.2009г.№1568/03 «О реализации третьего часа физической культуры за счет часов вариативной части учебного плана»; - от 22.05.2003г. № 1477/03 «О преподавании основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области».

Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее

АСПЕКТЫ ЗДОРОВЬЯ АСПЕКТЫ ЗДОРОВЬЯ

Положительные стороны: Положительные стороны: -содержание зданий и помещений ОУ соответствуют гигиеническими нормативам, кабинеты, спортивные залы оснащены необходимым оборудованием и инвентарем; -учебные кабинеты, спортивные залы и других помещений для пребывания обучающихся, воспитанников оснащены естественным и искусственным освещением, воздушно-тепловой режим соответствует норме, пожарная сигнализация соответствует требованиям санитарных правил; -оснащены в соответствии с требованиями санитарных правил помещения для работы медицинского персонала; -имеется оборудование для первичной диагностики заболеваний, оказания первой медицинской помощи; -имеются в наличии медицинские кабинеты в обоих зданиях ОУ, пищеблоки, оснащены необходимым оборудованием ,организовано качественное питание; -ОУ обеспечено квалифицированным составом специалистов, обеспечивающим работу с обучающимися, воспитанниками: медицинские работники, учителя физкультуры, педагоги-психологи, учителя-логопеды, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, психолог-тьютор Недочеты в работе: -спортплощадки частично оснащены спортивным инвентарем; Не всегда имеется в наличии: -здоровьесберегающее оборудование в учебных помещениях, которое может использоваться в профилактических целях (например, лампа Чижевского,…), -информационное оборудование по безопасности жизнедеятельности в соответствии с требованиями санитарных правил; -отсутствует врач педиатр.

Положительные стороны: Положительные стороны: -используются методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников (методики, прошедших апробацию: Е.Д. Худенко, В.В. Воронковой); -для обучающихся, воспитанников созданы благоприятные психологические условия образовательной среды (благоприятный эмоционально-психологический климат, содействие формированию обучающихся адекватной самооценки, познавательной мотивации); -осуществляется индивидуализация процесса обучения (учет индивидуальных особенностей развития), работа по индивидуальным программам по трудовому обучению в старших классах; -обучающиеся, воспитанники включены в основную общеобразовательную программу разделов по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, включены в основную профессиональную образовательную программу учебных модулей по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни; -на достаточном уровне сформирована культура здоровья педагогических работников образовательного учреждения (наличие знаний и умений по вопросам использования здоровьесберегающих методов и технологий. Недочеты в работе: Не всегда: -педагогами школы соблюдаются санитарные нормы, предъявляемые к организации образовательного процесса (объем нагрузки по реализации основных и дополнительных образовательных программ, время на самостоятельную учебную работу (самоподготовку), время отдыха во вторую половину дня, удовлетворяются потребности обучающихся, воспитанников в двигательной активности; - соблюдается здоровьесберегающий режим обучения и воспитания, в том числе при использовании технических средств обучения, информационно-коммуникационных технологий, просмотре телевизора, в соответствии с требованиями санитарных правил; -не всегда прослеживается здоровьесберегающий стиль общения среди педагогов; образ жизни и наличие ответственного отношения к собственному здоровью требует внимания.

Положительные стороны: Положительные стороны: -выполняются соответствующие требованиям к организации уроков физкультуры и занятий активно- двигательного характера в ОУ; -организована физкультурно-оздоровительная работа с обучающимися, воспитанниками всех групп здоровья, -своевременно проводятся занятия по ЛФК, -выполняются комплексы упражнений во время регламентированных перерывов для снижения нервно эмоционального напряжения, утомления зрительного анализатора, устранения влияния гиподинамии, гипокинезии, а также предотвращения развития познотонического утомления; -имеются в наличии и реализуются проекты спортивно-оздоровительной направленности в летний период времени; -созданы условия для работы спортивных секций, кружков, соблюдается режим их работы в соответствии с требованиями санитарных правил; -обеспечено участие обучающихся, воспитанников в региональных, городских спортивных мероприятиях; -в ОУ регулярно проводятся спортивно-оздоровительные мероприятия (Дни здоровья, соревнования, однодневные походы и т. д.) Недочеты в работе: -не до конца продумана организация часа активных движений (динамическая пауза) между 3 и 4 уроком в ОУ; - мала активность участников по написанию и реализации здоровьесберегающих проектов

Положительные стороны: Положительные стороны: -включены в систему работы ОУ образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни («Разговор о правильном питании», «Мой выбор» и т. п.); -организовано взаимодействие ОУ с организациями (учреждениями) физической культуры и спорта, культуры, здравоохранения, гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, правоохранительными органами по проведению физкультурных мероприятий, спортивных мероприятий, мероприятий по формированию безопасного образа жизни, занятий по профилактике вредных привычек, массовых мероприятий здоровьесберегающей направленности; -имеется в наличии в фонде школьной библиотеки: детская, научно-публицистическая, научно-методическая литература, периодические издания, информационные ресурсы по вопросам здоровья и здоровьесбережения, книги по организации подвижных игр; -проводится периодическое обновление информации, посвященной проблемам сохранения здоровья, на различных информационных стендах, на сайте образовательного Учреждения; - медицинскими работниками школы и других медицинских учреждений проводятся беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек. В ОУ проводятся конкурсы, викторины, праздники и т. п.. Недочеты в работе: -необходимо создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, обучающихся старших классов, родителей, реализующих программу по здоровому образу жизни

Положительные стороны: Положительные стороны: -реализуется план методических мероприятий, повышения квалификации педагогических работников по различным вопросам возрастной психологии и физиологии, развития человека, его здоровья, факторов, положительно и отрицательно влияющих на здоровье и безопасность обучающихся, воспитанников, здоровьесберегающих технологий; -родители привлекаются педагогами к совместной работе по проведению занятий по профилактике вредных привычек. Недочеты в работе: -не достаточно приобретено необходимой научно-методической литературы

Положительные стороны: Положительные стороны: широко используются рекомендации и методы профилактики заболеваний, не требующие постоянного наблюдения врача (витаминизация, профилактика нарушений осанки, профилактика нарушений зрения и т. п.); проводится регулярный анализ и обсуждение на педсоветах данных о состоянии здоровья школьников; - медицинские работники школы привлекают узких специалистов к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей; анализируются результаты динамических наблюдений за состоянием здоровья и обсуждаются с педагогами, родителями обучающихся; создана система комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами: определение в психо- неврологический диспансер, решение вопроса с ортопедическим центром Недочеты в работе: - необходимовведение карты здоровья класса (школы), что позволит наглядно увидеть рост заболеваемости, проанализировать причины и своевременно принять необходимые меры; не на должном уровне проводится работа по преемственности между старшим и младшим звеном в плане здоровьесбережения (своевременное оформление инвалидности обучающимся, осмотр узкими специалистами); нет отлаженной системы в оформлении документов на санаторно- курортное лечение, в постановке на очередь на оперативное вмешательство

Положительные стороны: Положительные стороны: -проводится работа по безопасности образовательной среды (реализуется тезис «образовательное учреждение – территория, свободная от ПАВ», в системе проводится работа с педагогическими работниками ОУ по повышению компетентности в области создания условий, предупреждающих закрепление зависимых форм поведения); -выявляются факторы риска распространения в подростковой среде ПАВ. Недочеты в работе: - не в полной мере реализуются превентивные программы, направленных на предотвращение употребления психоактивных веществ (далее - ПАВ) обучающимися, воспитанниками; -не отслеживается эффективность реализуемых в образовательном учреждении превентивных программ.

Положительные стороны Положительные стороны -имеются в наличии аналитические данные о формировании ценности здорового и безопасного образа жизни у обучающихся, воспитанников; -проводится отслеживание динамики показателей здоровья обучающихся, воспитанников: общего показателя здоровья, травматизма в образовательном учреждении; в том числе дорожно-транспортного травматизма; -в ежегодный отчет образовательного учреждения, доступный широкой общественности, включаются обобщенные данные о сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников; -проводится отслеживание динамики показателей здоровья обучающихся, воспитанников (показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата; показателя количества пропусков занятий по болезни; эффективности оздоровления часто болеющих обучающихся; Недочеты в работе: возникает потребность в проведении социологических исследований на предмет удовлетворенности обучающихся, воспитанников, родителей системной работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья; а также на предмет наличия благоприятного мнения об образовательном учреждении.

Зрительная гимнастика на уроках и занятиях. Учителя и воспитатели следят, за тем чтобы дети носили очки (кому они выписаны), леворукие обучающиеся сидят ближе к окну. Зрительная гимнастика на уроках и занятиях. Учителя и воспитатели следят, за тем чтобы дети носили очки (кому они выписаны), леворукие обучающиеся сидят ближе к окну. Лечение у психиатра. Обследование проводится 2 раза в год. Осмотр детей узкими специалистами – 2 раза в год. Детям назначается лечение или дается направление на обследование. На уроках физкультуры учащиеся делятся на группы: основная, подготовительная, специальная. Два раза в неделю проводятся занятия лечебной физкультурой (ЛФК) Проводятся занятия с психологом. Пятиразовое питание для детей-сирот, проживающих в школе и четырехразовое – для домашних детей.

1фактор. Объём учебной нагрузки (должен соответствовать возрастным 1фактор. Объём учебной нагрузки (должен соответствовать возрастным и индивидуальным возможностям школьников) 2фактор. Расписание уроков, распределение нагрузки по дням. Расписание уроков максимально приближено к санитарно- гигиеническим нормам, удобно для детей. 3фактор. Обеспечение интереса к предмету. Развитие учебной мотивации. 4фактор. Психологический климат (преобладание положительного эмоционального климата) 5фактор. Стиль педагогического общения (демократичный, гуманный) 6фактор.Использование активных методов обучения 7фактор. Личностная и психологическая особенность учителя, его характер 8фактор.Организационно-педагогические условия проведения урока Положительной оценки заслуживает включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма

Педагогическая технология -совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор форм, методов и приёмов обучения, воспитательных средств, приводящих к высоким результатам в обучении и воспитании детей: Педагогическая технология -совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор форм, методов и приёмов обучения, воспитательных средств, приводящих к высоким результатам в обучении и воспитании детей: -Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса. -Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников. -Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения. -Личностно-ориентированные технологии: технологии проектной деятельности, дифференцированного обучения, обучения в сотрудничестве, игровые технологии. -Информационные технологии. -Технология психологического сопровождения учебной группы.

Типы технологий: Типы технологий: *Здоровьесберегающие (профилактические прививки, обеспечение двигательной активности, витаминизация, организация здорового питания) *Оздоровительные (физическая подготовка, физиотерапия, аромотерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия, арттерапия) *Технологии обучения здоровью (включение соответствующих тем в предметы общеобразовательного цикла) *Воспитание культуры здоровья (факультативные занятия по развитию личности учащихся, внеклассные и внешкольные мероприятия, фестивали, конкурсы и т.д.)

Виды здоровьесберегающих технологий: 1.Адаптивные ( работа в группах, парах) Основной признак –мера приспособления всех элементов педагогической системы: целей, содержания, методов, способов, средств обучения, форм организации познавательной деятельности обучающихся, диагностики результативности обучения , что способствует здоровьесбережению. 2.Игровые(дидактические игры, обучающие игры, сюжетно- ролевые игры). 3. Видеотехнологии. 4.Информацинные технологии. 5. Мультимедийные технологии.

Принципы здоровьесбережения: Принципы здоровьесбережения: «Не навреди!»; Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося; Непрерывность и преемственность; Субъект – субъектные взаимоотношения; Учет возрастных особенностей; Комплексный, междисциплинарный подход; Успех порождает успех; Активность. Высказывания, афоризмы (по материалам В.М. Лизинского) 1.Профессия досталась мне от бога. 2.Я справедлива, люди так считают. 3.Я от души со всеми терпелива. 4.Мне такт и интуиция опора. 5. Мне юмор в детстве подмешали в молоко. 6.Мне энергетики хватает на неделю 7.Планировать могу, могу и делать. 8. Люблю предмет, который я люблю. 9.Свои ошибки детям я прощаю. 10.Я горы вмиг с ребятами сверну.

Аромотерапия Аромотерапия Хромотерапия Музыкотерапия Звукотерапия Гимнастика для мозга

Оранжевый. Оранжевый. Относится к, так называемым, «теплым» цветам. Снимает агрессию, но внутренне раскрепощает. Способствует быстрому восстановлению после болезни. Несколько тонизирует кровообращение. Нормализует работу почек и толстого кишечника.

Зеленый. Зеленый. Цвет единения с природой. Созерцание зеленого снимает головную боль разного происхождения (но не вызванную гайморитом). Очень хорош для детишек с нарушениями функций кровеносной системы. Несколько снижает частоту сердечных сокращений. Нормализует работу легких.

Розовый. Розовый. Снимает возбуждение, действует успокаивающе, улучшает настроение, вызывая чувство умиротворенности. Розовый коврик у кроватки будет способствовать спокойному засыпанию.

Музыка Франсиса Гойи; Музыка Франсиса Гойи; «Времена года» Чайковского; «Лунная соната» Бетховена; Фонограмма «Пение птиц», Фонограмма «Звуки живой природы».

Помогает просветлить голову, убрать из нее плохие, ненужные мысли. Одновременно этот звук помогает прочистить глаза, нос, уши. Произносить следует продолжительно, в виде крика из далека.

Помогает организму настроиться на работу. Углубляется дыхание и усиливается приток кислорода к головному мозгу.

Гимнастика активизирует работу обоих полушарий головного мозга, подготавливает к усвоению знаний. Стимулирующее воздействие этих упражнений известно давно: увеличивается объем памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач.

Представьте себе, что вы дирижируете оркестром. Включите свою любимую музыку, подайте знак оркестрантам и не выпускайте из рук дирижерскую палочку. Представьте себе, что вы дирижируете оркестром. Включите свою любимую музыку, подайте знак оркестрантам и не выпускайте из рук дирижерскую палочку. Поднимите обе руки приблизительно на высоту плеч. При этом одну руку расположите несколько выше другой. Рисуйте обеими руками в воздухе лежащие восьмерки. От середины восьмерок левая рука должна выписывать круги влево вверх, правая — вправо вверх. После того как руки описали внешнюю дугу восьмерок и снова встретились, рисуйте перекрещенными руками внутреннюю дугу. Повторите движения в противоположном направлении.

Рекомендации по организации здоровьесберегающей деятельности в школе: Рекомендации по организации здоровьесберегающей деятельности в школе:

1. Ребенку важно ощущать себя счастливым, помогите ему в этом. 1. Ребенку важно ощущать себя счастливым, помогите ему в этом.

2. Каждый урок должен оставлять в душе ребенка только положительные эмоции. 2. Каждый урок должен оставлять в душе ребенка только положительные эмоции.

3. Детям необходимо испытывать ощущение комфорта, защищенности и, безусловно, интерес к вашему уроку. 3. Детям необходимо испытывать ощущение комфорта, защищенности и, безусловно, интерес к вашему уроку.