Познание. Цель познания презентация

ПОЗНАНИЕ Знание –сила Ф.Бэкон

Познание Процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом – получение нового знания об окружающем мире Человеку нужны знания для того, чтобы ориентироваться в окружающем мире, удовлетворять свои разнообразные потребности

Цель познания Приобретение истинных знаний об объективном мире Любые(ложные) знания тоже появляются в процессе познания, но как издержки Знание: В широком смысле как любого рода информация В узком смысле как подтверждения научными средствами информация

Знания- результат познания Знания – результат познавательной деятельности Знания – получены непроизвольно, в разных жизненных ситуациях и специально организованный процесс (исследования) Знания – результат специально-организованной деятельности

Подходы к решению проблемы познаваемости мира

Познаваемость мира Скептицизм Не отрицая принципиальной возможности познания мира, выражает сомнение в том, что все знания о мире достоверный характер

Процесс познания Сущность процесса познания – получение как можно более объективного, полного и точного знания об окружающем мире

Структура познания Объект познания – весь окружающий мир в тех границах, в которых взаимодействуют с ним люди Познаваемый предмет Человек

Ступени познания Чувственное - человек получает информацию о предметах и явлениях окружающего мира с помощью органов чувств (внешняя сторона явлений) 5 органов чувств человека (обоняние, осязание, слух, вкус, зрение) Методы рационального познания: анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование, определение

Формы чувственного познания

Роль чувственного познания Органы чувств – единственный канал, который связывает человека с внешним миром Без них человек не способен ни к познанию, ни к мышлению Потеря органов чувств затрудняет процесс познания Воспроизводит внешние стороны и свойства объекта

Формы рационального познания

Роль рационального познания Получаются новые знания на основе уже имеющихся с помощью законов логического мышления Наиболее высокая степень познаваемой деятельности, имеет обобщенный характер Носит абстрактный характер (отвлечение от частных признаков предметов), целенаправленный Непосредственно связано с языком, язык – средство коммуникации, закрепления, передачи знаний

Соотношение чувственного и рационального Сенсуализм На первом месте – чувственное познание: «Нет ничего в разуме, чего прежде бы не было в чувствах»

Роль интуиции в процессе познания Способность человека к постижению истины путем ее прямого усвоения без обоснования с помощью доказательств Озарение, прозрение без опоры на логические обоснования Осознается только результат, а конкретные процессы остаются за пределами сознания, коренятся в области бессознательного За интуицией – процесс доказательства и обоснования

Мотивационная сторона познания Эмоции - Аффективная форма проявления моральных чувств Чувства – Эмоции, но выраженные в соответствующих понятиях (любовь, ненависть)

Основные мыслительные операции

Парадокс познания Чем больше знаю, тем больше область незнания То, что мы знаем, ограничено, а то, чего мы не знаем, - бесконечно

Роль практики в познании Практика – материальное освоение человеком окружающего мира.

Основные черты и виды практики Целенаправленность (создание людьми идеальных моделей, которые они стремятся воплотить) Предметно-чувственный характер (человек сталкивается с материальными предметами) Преобразование окружающей действительности

Классификация видов практики По полученным результатам: Созидательная Разрушительная По содержанию и назначению: Поисковая Стандартизированная

Истина Соответствие представлений о предмете самому этому предмету Процесс адекватного (верного) отражения действительности в сознаниии человека

Виды истины Объективная – реальное положение вещей, существующих в действительности, независимо от человеческого сознания Субъективная – результат деятельности человеческого мышления, дает практическое, действительное знание Абсолютная – полное, исчерпывающее знание об объекте исследования, не опровергаемое последующим развитием науки Относительная – ограниченное, конечное человеческое познание о мире

Философы об истине Аристотель - соответствие знания объекту Р.Декарт – признак истины –ясность Д.Беркли – результат совпадения восприятий большинства Платон и Гегель – согласие разума с самим собой

Свойства истины Конкретность – зависимость истины от места, времени и других условий ее получения Объективность – когда содержание наших знаний не зависит ни от человека, ни от человечества Формы истины – научная истина, обыденная или житейская, художественная, нравственная

Этапы поиска истины

Противоположности истины Заблуждение – знание, которое не соответствует своему предмету Ложное знание, принимаемое за истину Роль неоднозначна: + способствует созданию проблемных ситуаций, служит стимулом для дальнейшего познания - уводит познающего в сторону от истины, мешает познанию

Полное, исчерпывающее знание называется: Полное, исчерпывающее знание называется: относительной истиной абсолютной истиной объективной истиной теорией

Основные направления познания Самопознание Познание природы Познание общества Сущность процесса познания – получение как можно более объективного, полного и точного знания об окружающем мире

Познавательная деятельность Особый процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование

Виды и формы знаний Обыденное (житейское) Научное Философское Художественное Мифологическое Личностное Практическое Рациональное Иррациональное

Ненаучное знание Знания, полученные в обыденной, повседневной жизни, формирование на этой основе системы взглядов и представлений о мире Относятся: Донаучное (мифология) Народная мудрость, здравый смысл Жизненная философия Художественное познание Антинаучное знание Паранаучное знание (НЛО, зодиаки)

Обыденное познание Житейское В основе –опыт, жизненная практика Опыт, накопленный поколениями, Разрозненные, набор сведений Элементарные сведения о природе, людях, жизни

Наука – основная форма познания стремление к объективности целенаправленность определенные методы точность особый язык выявление законов и закономерностей, более глубоких знаний

Научное познание Задача – раскрыть внутреннюю природу, сущность предметов и явлений, законы их функционирования и развития Методы: Эксперимент (лабораторный и производственное испытание) , анализ, синтез, моделирование, теория, научное наблюдение, индукция, дедукция

Установите соответствие

Уровни научного познания

Этапы теоретического познания постановка цели и задач анализ литературы по теме формулировка гипотезы организация и проведение исследования анализ и обобщение полученных данных проверка гипотезы формулировка законов , научных прогнозов

Принципы научного познания Принцип причинности ( установление причинно-следственных связей между явлениями и объектами) Принцип истинности (доказательство любого факта) Принцип относительности знаний (установление границ действительности)

Методы научного познания Метод – совокупность приемов получения определенного результата.

Установите соответствие

Основные отрасли научного познания

Специфика познания общества

Знания об обществе В основе знаний лежат факты – объективные, научные, социальные Объективные – события, имевшие место в определенное время при определенных условиях Научные - знания о событии, которое описано с учетом специфики социальной ситуации, в которой оно имело место Социальные – действия и поступки людей, продукты человеческой деятельности, мнения, суждения

Виды социального познания

Методы социологического исследования Частные методы (опрос, наблюдение, анализ документов, эксперимент) Общие научные методы( анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, гипотеза, формализация, статистические расчеты)

Верны ли следующие суждения о социальном знании? А. Социальное знание связано с интересами субъектов социального познания. Б. Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и подходов. верно только А верно только Б верно А и Б оба суждения неверны