Вечно холодные, вчено свободные

«ВЕЧНО ХОЛОДНЫЕ, ВЕЧНО СВОБОДНЫЕ»

Цель работы Развивать умения анализировать лирическое произведение Уметь определять художественные средства в стихотворении Выразительно читать лирическое произведение

«Тучки небесные, вечные странники…»

Анализ произведения Какое впечатление производит на вас произведение? Сколько в нем действующих лиц? Где в пространственном отношении происходит действие?

Схема

Вопросы Какой тип речи использован в стихотворении? Почему в тексте много вопросов, обращений? Какой разновидностью рассуждения является этот текст? Обоснуйте свою точку зрения. Почему «тучки небесные»? Символом чего является небо? Почему тучки – «вечные странники?» С чем ассоциируются у вас слова «лазурь», «цепь жемчужная»?

Словарная работа Лазурный – цвета лазури, светло-синий Жемчужина – зерно жемчуга, сокровище, драгоценное украшение белого и желто-белого цвета

Вопросы Согласны ли вы с тем, что тучки – «изгнанники»? Как называется такое выразительное средство? Почему тучки мчатся с севера на юг? Почему север «милый»? Кому он милый: тучам или лирическому герою? Кто или что гонит тучи?

Схема

Вопросы Почему в схеме нет противопоставления слову «родина»? Какое человеческое чувство побудило Лермонтова написать это стихотворение? Как надо читать стихотворение?

Создание собственного высказывания Что открыло мне поэтическое слово Лермонтова? Лингвистические задачи: Четко сформулируйте тезис. Приведите не менее двух аргументов. Не забудьте об основных требованиях к тексту.