«Мастерство – всегда самокритичность,всегда философско-этический анализ соотношения«цель- средство – результат»,всегда ориен презентация

«Мастерство – всегда самокритичность, всегда философско-этический анализ соотношения «цель- средство – результат», всегда ориентация на воспитательную цель, на нравственный идеал!» КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ УЧИТЕЛЯ. Кафедра учителей гуманитарного цикла. Емельянова Ю.С.

МУДРЫЕ МЫСЛИ: П.П.Блонский. «Любите не школу, а детей, приходящих в неё, любите не книги о действительности, а самую действительность, не жизнь суживайте до учения, а учение расширяйте до жизни. А главное – любите жизнь и как можно больше живите жизнью. Педагоги должны быть воспитанными, образованными людьми и постоянно совершенствоваться!» Л.С.Расскин. « Мировоззрение – основной хребет учителя, всего его облика. Это основной критерий определения, в какой мере он может быть учителем школы. »

Обоснование выбора темы педагогического совета…

ПОЗВОЛЯЮТ: развивать имеющийся успех; скорректировать деятельность учителя. СПОСОБСТВУЮТ: адаптации учителя, поддержке учителя. СТИМУЛИРУЮТ: самоанализ, самодиагностику.

Критерии успешности учителя Педагогическая деятельность: 1. Уровень обученности ЗУН 2. Уровень сформированности ОУУН. 3. Инновационная работа. 4. Самообразование, исследовательская работа. 5. Образование, квалификация. 6. Самоанализ, самодиагностика. Психолого-педагогическое общение: 1. Интерес, мотивация. 2. Сознательное обучение. 3. Отношение учитель – ученик. 4. Учёт индивидуальных особенностей ученика. Личность учителя: 1. Эмоциональность 2. Выразительность речи. 3. Творческое начало личности. 4. Организаторские способности. 5. Чувство юмора. 6. Настойчивость, дисциплинированность

УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ; УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ… Педагогические критерии успешности наших учителей

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ. Деятельностный ( поисковый) ( поиск и внедрение новых форм работы) Креативный ( творчество учителя) Профессиональный ( терпение, настойчивость, объективность, организаторские способности)

«Все дети умеют успешно учиться, если школа умеет учить» Д.Г.Левитас. УРОВЕНЬ обученности ( результаты в течение всего учебного года, окружных городских контрольных работ). УРОВЕНЬ сформированности общеучебных УН Способность к самоанализу и рефлексии ( размышления, претворённые в действие, т.е. придумал и сделал; анализ совершённого).Эти два процесса очень важны, т.к. дают возможность быть занятым поиском новых идей, импровизировать. Самообразование

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ успешности наших учителей… « У мастерства три главных критерия: любовь к детям, любовь к науке, любовь к практическим знаниям с детьми.»

« Настоящее образование – это такое образование, которое заставляет определить своё отношение ко всему окружающему». Добролюбов. Интерес, мотивация ( интересный учебный материал легче усваивается и лучше запоминается) Учёт индивидуальных особенностей ученика ( учёт особенностей внимания, памяти, мышления)

ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА наших учителей: Общая направленность – любовь к детям, педагогический профессионализм. Организаторские качества – деловитость, ответственность, инициативность, умение организовать себя, работоспособность. Коммуникативные качества – внимательность, простота, приветливость, доброжелательность, скромность, тактичность. Экспрессивные – эмоциональная восприимчивость и отзывчивость, выдержка.

С.Т.Шацкий: « Самая важная идея, которая должна быть понята учителем – это эволюция работы и искание формы, путей, методов, связей, причин и следствий, тесно связанных друг с другом».

Всего Вам доброго!!! « Для нас очень важно, чтобы педагог был самым универсальным и самым прекрасным человеком в нашем государстве, т.к. он должен сделать из себя источник радостного перерождения маленьких людей, которые живут в процессе постепенного развития своих сил…»