Одаренный ребёнок: особенности психического развития. презентация

Одаренный ребёнок: особенности психического развития.

Ниже перечислены личностные черты и деловые качества, Ниже перечислены личностные черты и деловые качества, которые педагог встречает у своих учеников. Отметьте знаком «+» те свойства, которые Вам нравятся в учениках, а знаком «-» те, что не нравятся.

Дисциплинированный. Неровно успевающий. Организованный. Выбивающийся из общего темпа. Эрудированный. Странный в поведении, непонятный. Умеющий поддержать общее дело. Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями. Стабильно успевающий (всегда хорошо учится). Занятый своими делами (индивидуалист). Быстро, «на лету» схватывающий. Не умеющий общаться, конфликтный. Общающийся легко, приятный в общении. Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного. Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли. Не всегда желающий подчиняться большинству или официальному руководителю.

Каких «+» у Вас больше? Если чётных «+» больше, то Вы – нестандартный педагог, умеющий обнаружить, выявить, разглядеть скрытую незаурядную одарённость. На практике такие педагоги встречаются редко!

Список качеств, характерных для будущих творцов 1. Рано овладели знаниями в избранной сфере. 2. Проявляли высокий интеллект, хорошую память. 3. Были увлечены своим делом, энергичны. 4. Демонстрировали ярко выраженную независимость, стремление работать в одиночку, индивидуализм. 5. Умели контролировать себя. 6. Имели стремление контактировать с другими одаренными, юными и взрослыми. 7. Умели извлекать практический опыт и быстро приобретать художественный и интеллектуальный опыт.

Любознательность.

Сверхчувствительность к проблемам.

Надситуативная активность (познавательная деятельность).

Повышенный интерес к дивергентным задачам.

Оригинальность мышления.

Легкость генерирования идей (продуктивность мышления).

Легкость ассоциирования.

Высокая концентрация внимания.

Способность к оценке.

Творческие задания: “Соедини два предмета” (развитие способности к сближению понятий). “Переделай один предмет в другой” (развитие способности к сцеплению наблюдаемого с заранее выработанными теоретическими представлениями). “Сочини сказку”. “На что похожа фигура”.

Стремление к самоактуализации.

Социальная автономность.

Повышенная эмоциональная чувствительность.