Психологический семинар «Портрет способного ученика» (09.02.2015) презентация

www.themegallery.com

Главная мысль.

Мудрые мысли

Мудрые мысли

Притча о мотивации

Притча о мотивации

Модель одаренности

Рекомендации по работе:

Учитель может:

Учитель может:

Как мотивировать учащихся?

Как мотивировать учащихся?

Как мотивировать учащихся?

Как мотивировать учащихся?

Как мотивировать учащихся?

Как мотивировать учащихся?

Как мотивировать учащихся?

Как определить способности?

Литературные способности рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль; любит фантазировать на тему действительного события, причем придает событию что-то новое и необычное; выбирает в своих устных или письменных рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния и чувства героев сюжета; изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными; любит, уединившись, писать рассказы, стихи, не боится начать писать роман о собственной жизни.

Художественные способности

Артистические способности

Незаурядный интеллект

Способный ученик – какой он?

Особенности развития, проявляющиеся в познавательной сфере способного учащегося Любопытство – любознательность – познавательная потребность

Положительные качества Любопытство - потребность в умственных впечатлениях может трансформироваться в любознательность. Любознательность, или умственная (интеллектуальная) активность, может быть представлена как сложный конгломерат умственных способностей и мотивационных факторов. Становление любознательности возможно лишь благодаря положительным эмоциям. Умственно развитые дети получают удовольствие от умственного напряжения.

Положительные качества

Отличительные особенности Оригинальность мышления. Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных. Проявляется в мышлении и поведении ребенка, в общении, во всех видах деятельности. Оригинальность (либо ее отсутствие) ярко выражается в характере и тематике самостоятельных рисунков, сочинении историй, конструировании и др.

Гибкость мышления Способность быстро и легко находить новые стратегии решения, устанавливать ассоциативные связи и переходить от явлений одного класса к другим, часто далеким по содержанию. Противоположное свойство – инертность, ригидность мышления .

Легкость генерирования идей ("продуктивность мышления") Большое количество идей характерно для способного ребенка, как реакция на проблемную ситуацию. Замечено, что легкость генерирования идей тем выше, чем меньше давление стереотипов, которые приобретаются в процессе усвоения опыта (знания, умения, навыки) и часто прямо диктуются его содержанием.

Легкость ассоциирования Выражена наиболее явно в умении находить аналогии там, где традиционно они не усматриваются, в способности найти путь к решению проблемы, используя различную, в том числе и кажущуюся посторонней, информацию. Возможным это становится при наличии умения видеть связи между разными явлениями, событиями, далекими по содержанию.

Способность к прогнозированию способность мышления представить способ решения проблемы до того, как она реально будет решена; интуиция; способность представить себе возможный результат действия до его осуществления; способность организма подготовиться к реакции на какое-либо событие до его наступления; "опережающее отражение". Способность к прогнозированию свойственна не только способным, но и многим детям.

Высокая концентрация внимания высокой степени погруженности в задачу; в возможности успешной настройки на восприятие информации, относящейся к выбранной цели. склонность к сложным и сравнительно долговременным заданиям.

Положительные качества Отличная память Способность к оценке Интересы и склонности (устойчивость интересов, широта интересов)

Отдельные качества: Перфекционизм –убеждение, что наилучшего результата можно (и нужно) достичь. Самостоятельность Личностная свобода Эгоцентризм-восприятие своей точки зрения, как единственно существующей. Лидерство Соревновательность

Негативные стороны способного ученика.

Сверхчувствительность к проблемам Способность видеть проблему там, где другие не видят никаких сложностей, где все представляется как будто ясным . Развитие сверхчувствительности к проблемам связано с характером обучения.

Практическая часть Какой он,

Портрет способного ученика.

Портрет способного ученика. 8. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными. 9. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей. 10. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличаться от других. 11. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения. 12. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.

Учебная деятельность в условиях школы