Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях семьи и образовательной организации презентация

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях семьи и образовательной организации Подготовила: Исакова Алла Борисовна преподаватель физического воспитания ГБПОУ Самарской области  «Тольяттинский социально - экономический колледж»

Дети с ОВЗ Дети с ограниченными возможностями - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического происхождения

Детьми с ОВЗ являются: Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие); Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие); Дети с нарушением речи (логопаты); Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата; Дети с умственной отсталостью; Дети с задержкой психического развития; Дети с нарушением поведения и общения; Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью

Социализация детей с ОВЗ В чем состоит суть социализации? Социализация детей с ограниченными возможностями заключается в интеграции таких детей в общество Для чего нужна социализация? Социализация нужна для того чтобы дети могли приобрести и усвоить определённые ценности и общепринятые нормы поведения необходимые для жизни в обществе В чем состоит задача образовательной организации и семьи для успешной социализации? Задача: создать адекватные условия для развития и обучения детей c ограниченными возможностями здоровья

Стадии социализации Первичная социализация (семья) Вторичная социализация (образовательное учреждение) Высшим уровнем социализации личности является её самоутверждение, реализация её социального потенциала

Участниками образовательного пространства являются: Дети; Родители; Педагоги; Специалисты, такие как: Медицинские работники Педагог-психолог Логопед Дефектолог Работники дополнительного образования

Принцип стоящий в основе социализации Коллектив образовательной организации должен использовать единый «Принцип педагогической экологии» (Р.В. Овчаровой) Суть принципа заключается в том, что родители и педагоги должны строить свои отношения с ребенком на основе его безусловного принятия, на безоценочном отношении независимо от преобладания в нем сильных или слабых сторон, на педагогическом оптимизме и доверии, глубокой любви и эмпатии, уважении его личности, прав и свобод.

Социализация в образовательном учреждении Социальная адаптация детей с ОВЗ в образовательном учреждении проходит сложно, но все педагоги должны постараться создать детям с особыми потребностями условия для дальнейшего роста Совместное обучение этих детей в обычной группе способствует развитию таких важных навыков и личностных качеств обучающихся, как: Социальная компетентность; Толерантность; Навыки решения проблем; Независимость, уверенность, самоуважение, самоконтроль; Навыки целеполагания;

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в образовательном учреждении Сопровождение детей с ОВЗ ведется по основным направлениям: Диагностика Экспертиза Консультирование Просвещение Коррекционно-развивающая работа

Основные принципы коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ в образовательном учреждении: Соблюдение интересов ребенка Системность Непрерывность Вариативность Рекомендательный характер оказания помощи

 Алгоритм сопровождения обучающегося - инклюзивно Запрос на обследование ребенка в ПМПк Обследование ребенка (всеми специалистами ПМПк) Определение образовательного маршрута и необходимой коррекционной помощи Проведение коррекционно-развивающей работы Повторное обследование для отслеживания динамики развития

Индивидуальный образовательный маршрут Индивидуальный образовательный маршрут составляется на обучающегося с ОВЗ на учебный год и содержит реальные, конкретные цели, задачи и учебный материал, находящийся в сфере его ближайшего развития С целью повышения качества психологопедагогической помощи ребенку с ОВЗ перед педагогом-психологом стоит задача – для более успешной социализации детей тщательнее продумывать содержание индивидуального маршрута

Дополнительные занятия для детей с ОВЗ С детьми с особыми потребностями проводятся коррекционно-развивающие занятия по: Повышению мотивации, Развитию познавательной деятельности, Познанию своих личностных особенностей. Во время занятий рекомендуется давать упражнения, направленные на: Тренировку памяти, Внимания. Дети должны обучаться навыкам общения, способам саморегуляции, умению анализировать ситуацию и делать правильный выбор.

Роль семьи В семье ребенок с ОВЗ познает: Социальные нормы Стиль жизни Знакомится с трудовыми навыками, учится уважать труд родителей Что такое добро, зло, любовь, дружба, верность Семья выполняет образовательную функцию, связанную с образованием детей и продолжением образования родителей

 Работа с родителями Одной из основных форм работы в системе психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ занимает работа с семьей Основная цель этой работы – помочь родителям овладеть практическими знаниями и умениями, которые могут им понадобиться в процессе воспитания детей с ОВЗ в семье Консультации, которые проводятся по индивидуальным запросам родителей, помогают решить многие вопросы и избежать ошибок в воспитании

Формы работы с семьей Коллективные формы Общие родительские собрания Групповые родительские собрания Индивидуальные формы Анкетирование и опросы Беседы и консультации специалистов Консультации медицинского работника

Сотрудничество с родителями Тесное сотрудничество с родителями помогает создавать благоприятную эмоциональную и нравственную семейную атмосферу и в целом, способствует повышению психолого-педагогической компетентности родителей

Общие рекомендации Рекомендуется: Отслеживание динамики развития ребенка (начало – окончание учебного года); Привлечение специалистов (мед.работник, дефектолог, юрист, педагоги дополнительного образования); Введение в систему составление индивидуальных маршрутов сопровождения каждого ребенка с ОВЗ; Постоянное повышение профессионального уровня, освоение новых методик.

Итоги Важно, что положительные результаты достигаются длительной работой и в тесном сотрудничестве всех участников образовательного процесса