Сопровождение деятельности педагога в межаттестационный период

«Сопровождение деятельности педагога в межаттестационный период»

Проект: «Развитие профессиональной компетентности педагогов на основе индивидуальной траектории как условие повышения качества образования»

Основные идеи проекта Повышение профессионализма педагога должно быть непрерывным процессом Для каждого педагога должны выявляться индивидуальные профессиональные проблемы На основе выявленных проблем необходимо выбрать индивидуальную программу повышения профессионального уровня педагога

Технологические этапы системы научно-методического сопровождения развития профессиональной компетентности педагогов

Этапы организации методической работы учителя по индивидуальной траектории

1 этап: подготовительный

2 этап: исходно – диагностический

График проведения диагностики педагогического коллектива

Индивидуальная карта педагога

3 этап: проектный

Технологическая карта индивидуального профессионального развития педагога

4 этап: организационно - деятельностный

5 этап: промежуточно-диагностический

Матрица достижений профессионального роста

6 этап: итогово-аналитический

Оценка эффективности реализации этапов управленческой деятельности по организации непрерывного процесса развития профессионализма педагогов и повышения качества образования

Критерии оценки эффективности реализации этапов программы 1. Уровень мотивации трудовой деятельности педагогов и характеристика структуры мотивов трудовой деятельности. 2. Динамика изменений условий организации системы методической работы ОУ. 3. Уровни сформированности доминирующих компетентностей педагогов. 4. Уровень соответствия профессиональной компетентности педагога требованиям профессионально-квалификационных характеристик. 5. Уровень профессиональных достижений педагога. 6. Динамика изменения успеваемости и качества образования. 7. Уровень сформированности общеучебных умений выпускников.

Оценка эффективности реализации этапов программы

Перспективы развития проекта Разработать этапы управленческой деятельности по переходу к системе, основанной на самоанализе, самодиагностике и саморазвитии педагогов. Работа в электронном портфолио педагога. Создать и реализовать в практике работы ОУ систему мониторинга качества образования на основе компетентностного подхода, позволяющую соотносить развитие профессиональной компетентности педагогов с формированием компетентностей учащихся; выбрать соответствующие диагностические материалы Продолжить работу по информатизации образовательной среды ОУ, обеспечить эффективную работу школьной локальной сети, расширить использование формы дистанционного обучения